¿Puede la educación para el desarrollo promover una mayor coherencia de políticas para el desarrollo?

Abstract

La Coherencia de Políticas para el Desarrollo (CPD) ha emergido en los últimos años como un elemento clave del sistema global de ayuda al desarrollo. Sin embargo, no se han estudiado en profundidad las causas que contribuyen a su promoción. A fin de dilucidar si la Educación para el Desarrollo (ED) puede encontrarse entre estas causas, se realiza una revisión de la literatura experta sobre ambos conceptos y la posible relación entre ellos, que apunta a un posible papel de la ED como promotora de la CPD. Finalmente, para favorecer el desarrollo futuro de análisis estadísticos que corroboren esto, se realiza una revisión de los índices que hoy existen para evaluar el desempeño de cada país en ambas dimensiones.

In the last years, Policy Coherence for Development is playing a capital role on the so-called system of “development Aid and beyond”. Nevertheless, the causes which enhance Policy Coherence for Development haven’t been studied yet. Aimed to analize if Development Education could be one of them, we perform a systematization of the literature on both concepts and the relationship between them. Finally, we review the existing indexes to evaluate the performance of each country in both dimensions, in order to support the future development of statistical analysis in this regard.