El trabajo expone la conceptualización de la competencia mediática y su consideración
en Colombia y España, para analizar el tratamiento de ésta en el currículum de la
Educación Primaria, en concreto, el Área de Lengua, por ser una de las que más contenidos
vinculados al desarrollo de la competencia mediática ofrece. Se plantea la revisión desde la
estimación de una serie de dimensiones, para comprobar si la propuesta curricular de cada
país garantiza o potencia el desarrollo de la competencia mediática, así como determinar
qué dimensiones se abordan.
O trabalho expõe a conceptualização da competência midiática e sua consideração da
Colômbia e na Espanha, para analisar o tratamento desta em nível de currículo de Ensino
Fundamental. Analisa-se, em particular, a área da linguagem, por ser uma das que mais
conteúdos vinculados ao desenvolvimento da competência midiática oferecem. Propõese
uma revisão em ambos os países, desde a estimativa de uma serie de dimensões, para
comprovar se a proposta curricular de cada país garante o potencial de desenvolvimento
da competência midiática, assim como determinar quais dimensões são abordadas.
This paper presents the media competence conceptualization and its treatment in
curricula at Primary Schools of Colombia and Spain. We specifically focus the language
area, because it is one of the most related area to the development of media competence.
We propose a revision of the situation in both countries from a series of dimensions, with
the aim to check whether the proposed curriculum of each country ensures or enhances
the development of media competence and determine which dimensions are addressed.
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