El software social para la formación del profesorado
universitario se ha convertido en factor clave en las
experiencias universitarias de innovación pedagógica, en el
contexto de los nuevos retos del Espacio Europeo. Se ofrece en
este estudio una experiencia de uso didáctico de blogs de 136
estudiantes del curso 2008‐09 desde una perspectiva socioconstructivista
e investigadora. Utilizando los blogs en
diferentes asignaturas universitarias, bajo este paradigma, se
ha podido concluir que los blogs son herramientas telemáticas
de fácil manejo y uso en la docencia universitaria, que
favorecen significativamente el desempeño de un rol activo en
los estudiantes y que son privilegiados instrumentos de
evaluación de la propia práctica. En suma, los blogs son un
recurso emergente en el ámbito educativo.
The social software for university teacher training has become a key factor in the experiences
of pedagogical innovation at universities within the context of the new challenges in the
European Space. This study offers up an experience for didactic use of the blogs of 136
students from the 2008/09 year from a socio‐constructive and investigative perspective. Using
the blogs covering various university subjects, the conclusion drawn under this paradigm is
that blogs are easy‐to‐use telematic tools in university teaching that greatly encourage
students to take an active role, as well as being invaluable tools in assessing that the practical
results of that teaching. In sum, blogs are an emerging resource in the educational field.
Thesis Collection
Last Deposit
