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Teaching and innovation research project : "leading threads : teaching transversality and analytical thought in social work"

dc.contributor.authorPrat Bau, Núria
dc.contributor.authorBoixadós Porquet, Adela
dc.contributor.authorMesquida González, Josep María
dc.contributor.authorPalacin Bartrolí, Candid
dc.date.accessioned2012-07-26T08:25:45Z
dc.date.available2012-07-26T08:25:45Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/5956
dc.description.abstractEl proyecto ‘Hilos conductores: transversalidad docente y pensamiento analítico en trabajo social' (2011) es un proyecto de Innovación Docente en el que intervienen 12 asignaturas, 16 docentes y alumnos de primer curso de Grado en Trabajo Social de la Universidad de Barcelona. En un pre-análisis del contenido de los trabajos académicos de las asignaturas de primer curso, aparece de forma unánime la competencia de pensamiento analítico como criterio de evaluación más utilizado por los docentes. Este resultado nos interpeló rápidamente, sorprendidos por la contradicción de su ausencia como objetivo de aprendizaje y como elemento metodológico para adquirirla. Retándonos a definir por un lado, qué es y cómo se concreta su significado y por el otro, cómo la estamos evaluando, si conocemos tan poco de ella, y qué instrumentos de aprendizaje y de evaluación nos podrían ayudar. Aspectos que se concretaron en el proyecto de innovación que presentamos, con la finalidad de construir conocimiento conjunto sobre la capacidad de pensamiento analítico aplicada al trabajo social, mejorando el aprendizaje progresivo de esta competencia en el Grado, así como sus instrumentos de evaluación en los ejercicios académicos con criterios consensuados en el conjunto de asignaturas. El artículo presenta la descripción del proyecto y los instrumentos de recogida datos utilizados en esta fase preliminar: matriz de evaluación del trabajo académico de las asignaturas; análisis docente de un texto narrativo desde la perspectiva disciplinar del profesor/a según el plan docente impartido y primera prueba de análisis para recoger las características y el nivel inicial del pensamiento analítico de los estudiantes.en_US
dc.description.abstractThe research project ‘Leading Threads: teaching transversality and analytical thought in Social Work' (2011) is a project of Teaching Innovation conducted on 12 subjects, 16 lecturers and students of first course in Social Work degree in the University of Barcelona. A pre-analysis of the content of academic works on first-course subjects shows that analytical-thought competence is the criterion of evaluation that was most used by lecturers. This paper presents the description of the project and the instruments of collected data used in this preliminary phase: an assessment matrix of the academic work; an analysis of a narrative text from the academic perspective of the lecturer and an initial level test of the analytical thought of studentseng
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad de Huelvaen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subject.otherInnovación docentespa
dc.subject.otherPensamiento analíticospa
dc.subject.otherCompetenciaspa
dc.subject.otherTransversalidadspa
dc.subject.otherTrabajo socialspa
dc.subject.otherEducational innovationeng
dc.subject.otherAnalytical thinkingeng
dc.subject.otherCompetenceeng
dc.subject.otherTransversatilityeng
dc.subject.otherSocial workeng
dc.titleProyecto de innovación docente : "hilos conductores : transversalidad docente y pensamiento analítico en trabajo social"en_US
dc.titleTeaching and innovation research project : "leading threads : teaching transversality and analytical thought in social work"eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.identifier.doi10.5218/prts.2012.0017
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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