Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de alumnos con discapacidad intelectual

Abstract

En la actualidad, nos encontramos inmersos en una revolución digital la cuál está cambiando la manera de actuar y concebir la mayor parte de los campos de nuestra vida diaria. Ante este hecho consideramos que la escuela, como institución encargada de formar a las personas para su desarrollo personal y profesional, tampoco debe quedar al margen pues las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) se presentan como motor de cambio e innovación educativa. En este trabajo, analizaremos el papel de las TICs en el aprendizaje de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad intelectual destacando además, algunas de las potencialidades que dichos recursos presentan en la práctica docente así como también las principales limitaciones que consideramos más relevantes y, por tanto, suponen un obstáculo para la incorporación total de estos medios al ámbito de la educación especial. Para finalizar, haremos referencia al uso de la Webquest como herramienta didáctica, basada en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación, la cuál permite la incorporación de Internet en el aula.

At present, we are immersed in the digital revolution; which is changing the way of acting and designing most of the areas of our daily lives. Given this fact, we believe that the school as an institution to train people for their personal and professional development, should not be excluded because the New Information and Communication Technologies (ICTs) are presented as an engine for change and innovation in education . In this article, we analyze the role of ICTs in the learning of students with special educational needs related to intellectual disabilities. We highlight some of the potential that ICTs have for teaching practice as well as the most relevant constraints that might become an obstacle to the incorporation of these means to the field of special education. Finally, we will make reference to the use of WebQuests as a teaching tool, based on cooperative learning