Estudio sobre el uso del sistema de comunicación aumentativo y alternativo SC@UT

Abstract

Se ha estudiado el uso del SCAA Sc@ut en aulas, y talleres de dos asociaciones, ASPROGRADES de Granada y APROMPSI de Linares, Jaén. Se han planteado dos hipótesis: (1) El uso de Sc@ut en adultos deficientes y en alumnos en edad escolar con todo tipo de patologías, mejora la comunicación, el desarrollo del lenguaje y por tanto el aprendizaje, (2) La mejora de la comunicación lleva consigo la disminución de las conductas disruptivas y desafiantes. Han participado 67 sujetos. Se han utilizado dos cuestionarios de observación: Entrevista de Comunicación, Examen de las Habilidades de Comunicación Existentes y una Escala de Valoración de Pautas Comunicativas Se ha realizado un trabajo de campo incluyendo: formación, identificación de conductas comunicativas, intervención y evaluación. La intervención ha sido efectiva para personas deficientes con graves problemas de comunicación. Tras el uso de Sc@ut, los usuarios han disminuido el número de conductas disruptivas al bajar su nivel de ansiedad al tener un apoyo para comunicarse y organizar el tiempo. Además, ha mejorado la interacción con su grupo de iguales, sus profesores y familiares. En casos especiales, y gracias al refuerzo del sonido, ha mejorado el lenguaje oral y la estructuración de frases. Las familias y profesionales que han utilizado el sistema, especialmente aquellos que trabajan en talleres con adultos, han mostrado su aceptación y han reclamado mayor capacitación en SCAA. También han reclamado mayor tiempo de intervención, por lo que se va a continuar con la experiencia.

The use of AAC Sc@ut has been studied. It has been used in classrooms and in occupational units for adults from two associations: ASPROGRADES from Granada and APROMPSI from Linares, Jaén, both of them in Spain. Two hypothesis have been stated: (1) The use of Sc@ut by handicapped adults and by students with any kind of pathology improves their communication and language development, and consequently their learning, (2) The improvement of communication implies a decrease in disruptive behaviours. 67 people have participated. Two observation questionnaires have been used: Communication Interview and Test of Existent Communication Abilities, and also a Scale of Evaluation of Communicative Rules. The field work carried out includes: formation, identification of communicative behaviours, intervention and evaluation. The intervention has been effective for people with severe problems of communication After the use of Sc@ut, users have reduced the number of disruptive behaviours, because their anxiety level has decreased due to their having a support to communicate and to organize their time. Besides, the interaction with their partners, teachers and families has improved. In some special cases, and thanks to the sound reinforcement, oral language and sentence structuring have also improved. Families and professionals that have used the system, specially those who work in occupational units with adults, have accepted it but demand more formation in AAC. Besides they have requested more time for intervention, so the experience is going to continue.