La autora de este trabajo reflexiona sobre el alcance y significado de la formación del profesorado y su evolución desde el optimismo formativo de la década de los ochenta hasta el pesimismo formativo de la década de los noventa. Los docentes son contemplados desde varias perspectivas disciplinaras (pedagogos, sociólogos, psicólogos, didactas...) y desde los diversos enfoques teórico-metodológicos presentes en las mismas. Se insiste en la necesidad de realizar un esfuerzo de diálogo entre los diferentes sectores implicados en la formación del profesorado y también en el esfuerzo intelectual de articular las diferentes «miradas» comprometidas en este campo
The author of this work reflects on the scope and meaning of teacher training and its evolution from the formative optimism of the eighties to the formative pessimism of the nineties. Teachers are considered from various disciplinary perspectives (pedagogues, sociologists, psychologists, didacts ...), and from the various theoretical-methodological approaches present in them. It insists on the need to make an effort of dialogue between the different sectors involved in teacher training and also in the intellectual effort to articulate the different "looks" committed in this field.
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