En el ámbito educativo, la proliferación de trabajos de investigación orientados
bajo un enfoque esencialmente cualitativo ha sido, sin lugar a dudas,
una de las notas más relevantes en el panorama de la Investigación educativa
de los últimos diez años en nuestro país. Sin embargo, también es cierto
que no todos los trabajos calificados, desde un punto de vista metodológico,
como cualitativos han reflejado e incorporado adecuadamente los requerimientos
y exigencias de esta manera de enfrentarse a la realidad objeto de
estudio. En este artículo, se proporcionan argumentos a la hora de adoptar
un enfoque metodológico esencialmente cualitativo en el desarrollo de trabajos
de Investigación, recordando ciertas exigencias derivadas de dicha
adopción que, a menudo, no suelen quedar bien reflejadas en los informes
de investigación presentados, sin olvidar, de paso, la Imposibilidad de sepa
discurso los asuntos metodológicos de las consideraciones teóricas-rar en el
y/o filosóficas.________________________________
In the field of education, the proliferation of research papers based on
essentially qualitative approaches has been, without any doubt, one of the
most relevant points of the educational research panorama in Spain in the
last ten years. However, it is also true that not all the works labelled, from a
methodological point of view, as qualitative have suitably reflected and
included the requirements which this way of accessing to the object of study
demands. This article provides arguments for the moment of adopting an
essentially qualitative methodological approach in the development of
research papers, emphasizing the demands which derive from this decision
and which are often not very well reflected in the research papers presented,
without forgetting, in passing, the impossibility of separating the
methodological matters from the theoretical and/or philosophical
considerations in the discourse.
Thesis Collection
Last Deposit
