En este trabajo los autores reflexionan sobre el uso de las tecnologías de la
comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sobre cómo en muchas
ocasiones no son causa ni efecto de innovaciones en las escuelas. Analizan
el significado del concepto de innovación en el sistema de ciencia _v tecnología,
para luego plantear cómo ese mismo significado puede afectar a una
realidad tan particular como es la enseñanza. En ese sentido, presentan los
datos de un estudio de casos llevado a cabo en un colegio de Valencia, en el
que se realizó un análisis de las variantes organizativas experimentadas en el
centro, generadas por la introducción y aplicación de las tecnologías de la
información. Por último, se adentran en la relación que puede establecerse
entre la utilización de las tecnologías de la información en las aulas y la innovación
educativa.__________________________________
In this work the authors reflect on the use of technologies of communication
in the teaching-learning process and about how many times they aren't neither
cause nor effect of innovations in schools. They analyse the meaning of the
concept of innovation in the system of science and technology, to establish
how this meaning can affect to a particular reality like teaching. In this sense,
the authors show the information about a case study developed in a shcool in
Valencia, where an analysis of organizational variants experimented in the
school were realized, generated for the introduction and application of
technologies of information. Last, the authors penetrate in the relationship
can be established between the use of technologies of information into the
classroom and educational innovation.
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