GaMoodlification: Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje

Abstract

La emergencia de la gamificación en diversos ámbitos de nuestra sociedad se debe al auge del uso de los juegos en general, y de los videojuegos en particular. La educación no ha quedado al margen de ese fenómeno y ha adoptado la gamificación como una de las metodologías docentes innovadoras que favorecen el aprendizaje. Paralelamente, Moodle se ha consolidado como el entorno virtual de gestión del conocimiento más extendido a nivel mundial. Cuenta con una amplia comunidad de usuarios, desarrolladores y colaboradores que facilitan la actualización frecuente y el aumento paulatino de nuevas funcionalidades. De esos dos potentes proyectos (gamificación y Moodle) surge el interés por unirlos poniendo la plataforma Moodle al servicio de la gamificación del aprendizaje. Aparece, en consecuencia, el concepto de GaMoodlification. El estudio que se presenta persigue un doble objetivo: el primero consiste en sistematizar cómo utilizar los recursos y actividades de Moodle para que sirvan de base para un estudio gamificado; el segundo se centra en recoger y analizar las opiniones de los estudiantes que han vivido la experiencia para determinar si la GaMoodlification favorece la motivación de los estudiantes. Los resultados obtenidos permiten afirmar, con las limitaciones que la muestra ofrece, que este último objetivo se ha cumplido y, por lo tanto, que el uso del soporte de la plataforma Moodle para gamificar una asignatura ofrece beneficios para el aprendizaje de los estudiantes

The emergence of gamification in several fields of our society is due to the raising usage of games and videogames. The educational field does not stay on the sidelines and has adopted gamification as one of the novel teaching methodologies that favor the learning. At the same time, Moodle has been established as the most used learning management system worldwide. It is supported by a wide community of users, developers and contributors that help frequent updates and propose new functionalities. From these powerful projects emerge the interest to link them and put Moodle to the service of gamification of learning. It appears the GaMoodlification concept. The presented study pursues a double objective: the first one consists in systematize how to use the Moodle resources and activities as a base for a gamified study; the second one focusses in collecting and analyzing the opinions of students that have lived the experience to determine if GaMoodlification favors the motivation of the students. The obtained results allow to confirm, with the limitations offered by the sample, the last objective has been accomplished. Therefore, the use of Moodle platform to support a subject gamification brings benefits to the learning process of the students