Show simple item record

Teacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguay

dc.contributor.authorSilva, Juan
dc.contributor.authorUsart, Mireia
dc.contributor.authorLázaro Cantabrana, José Luis
dc.date.accessioned2019-09-20T11:00:19Z
dc.date.available2019-09-20T11:00:19Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/16638
dc.description.abstractEl desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) debe iniciarse en la etapa de formación inicial docente (FID) y extenderse durante los años de ejercicio. Todo ello con el propósito de usar las Tecnologías Digitales (TD) de manera que permitan enriquecer la docencia y el propio desarrollo profesional. El presente artículo expone los resultados de un trabajo con estudiantes de último año de FID de Chile y Uruguay para determinar su nivel de CDD. Para realizar el estudio se utilizó una metodología cuantitativa, con una muestra representativa estratificada de 568 estudiantes (n=273, Chile; n=295, Uruguay). Los datos se analizaron en relación al género y nivel educativo. Los resultados mostraron, para las cuatro dimensiones de la CDD, un desarrollo básico. Respecto a la relación entre las variables estudiadas y la CDD, destaca el porcentaje de hombres que alcanza competencias digitales avanzadas para la dimensión de planificación, organización y gestión de espacios y recursos tecnológicos. También para esta dimensión la proporción de estudiantes de Educación Primaria con un desarrollo de CDD básico es significativamente superior al del resto de estudiantes. Como conclusión destacamos que es necesario que las instituciones formadoras de docentes implementen políticas a diferentes plazos y en diversos ámbitos de la FID como el sistema educativo, la formación y la docencia, para mejorar el nivel de desarrollo de la CDDes_ES
dc.description.abstractThe development of Teacher’s Digital Competence (TDC) should start in initial teacher training, and continue throughout the following years of practice. All this with the purpose of using Digital Technologies (DT) to improve teaching and professional development. This paper presents a study focused on the diagnosis of TDC among ITT senior students from Chile and Uruguay. A quantitative methodology, with a representative sample of 568 students (N=273 from Chile and N=295 from Uruguay) was designed and implemented. TDC was also studied and discussed in relation to gender and educational level. Results showed a mostly basic level for the four dimensions of the TDC in the sample. Regarding the relationship between the variables and the TDC, the Planning, organization and management of spaces and technological resources’ dimension is the only one showing significant differences. In particular, male students achieved a higher TDC level compared with female students. Furthermore, the proportion of Primary Education students with a low TDC level was significantly higher than other students. In conclusion, it is necessary, for teacher training institutions in Chile and Uruguay, to implement policies at different moments and in different areas of the ITT process in order to improve the development of the TDCes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Huelvaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherSistema educativoes_ES
dc.subject.otherPedagogíaes_ES
dc.subject.otherEducación superiores_ES
dc.subject.otherEstándares TICes_ES
dc.subject.otherCompetencia digitales_ES
dc.subject.otherFormación de profesoreses_ES
dc.subject.otherEvaluaciónes_ES
dc.subject.otherTecnología educativaes_ES
dc.subject.otherEducational systemes_ES
dc.subject.otherPedagogyes_ES
dc.subject.otherHigh educationes_ES
dc.subject.otherEducational technologyes_ES
dc.subject.otherICT standardses_ES
dc.subject.otherDigital competencees_ES
dc.subject.otherTeachers traininges_ES
dc.subject.otherAssessmentes_ES
dc.titleCompetencia digital docente en estudiantes de último año de Pedagogía de Chile y Uruguayes_ES
dc.titleTeacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguayeng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.identifier.doi10.3916/C61-2019-03
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España

Copyright © 2008-2010. ARIAS MONTANO. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Contact Us | Send Feedback |