En este texto se reflexiona sobre varios aspectos ligados al enfoque biográfico narrativo como uno de los métodos pertenecientes
al paradigma cualitativo y empleado cada vez con más asiduidad en la investigación social y educativa. Desde este planteamiento
y sin intenciones prescriptivas, nos aproximamos a los orígenes del método biográfico narrativo, ligados más al ámbito social,
para a continuación profundizar en los postulados, prácticas y críticas que otorgan consistencia e incertidumbre a su aplicabilidad
científica; y finalmente, a raíz de todo ello, centrar la atención en las posibilidades que aporta al campo de la investigación educativa.
In this text, we reflect on several aspects linked to the narrative biographical approach. This is one of the methods belonging to
the qualitative paradigm. It is used increasingly more frequently in social and educational research. From this approach without
prescriptive intentions, we approach the origins of biographical narrative method, more linked to the social area. then we delve
into the principles, practices and criticisms that provide consistency and applicability scientific uncertainty; and finally, as a result
of this, we are able to focus on the possibilities it brings to the educational research field.
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