El presente trabajo defiende que la alfabetización mediática «no tiene edad». Aunque
buena parte de la educación en medios se ha centrado (y se centra) en la infancia y la
adolescencia, también en la educación de personas adultas se están generando proyectos
para utilizar e interpretar los medios. La revolución tecnológica que estamos
viviendo y el papel central de los medios hacen especialmente importante que existan
espacios a lo largo de nuestra vida para educar de forma continuada nuestra mirada.
La metodología basada en el diálogo que aquí se presenta se ha utilizado en diferentes
cursos desarrollados en el marco del programa «e-learning». De su aplicación se ha
podido deducir que dicha metodología es más importante que el objeto de estudio o las
actividades concretas que se lleven a cabo
It is said that media literacy «knows no age limits». Though most practice and literature
on media education has focused so far on childhood and teenagers, there are also projects
to use and understand the media in the field of adult education. Both the current
technological revolution in our society and the main role played in it by the media call
for spaces and opportunities within our lifetime to educate our way of view continually.
The methodology, based on dialogue has been used in several courses developed within
the framework of the EC-supported «e-Learning» program. Its application testified
the fact that such methodology is more significant than the object of study itself or the
specific activities performed
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