El estudio analiza el desarrollo curricular del área de Educación Física respecto a tres elementos básicos del currículo (finalidades,
contenidos y metodología). Para cumplimentar los objetivos del estudio, datos cuantitativos y cualitativos fueron recogidos a
través de la aplicación de una encuesta postal y el desarrollo de grupos de discusión. Los resultados muestran que los docentes de
Educación Física encuentran dificultades para desarrollar las prescripciones dictadas por el currículo oficial. Sin embargo, los datos
indican claras diferencias entre el profesorado de primaria y secundaria respecto a la prioridad de las finalidades educativas, la selección
de contenidos y la forma de trabajarlos. Por lo tanto, los resultados de este estudio apoyan la idea de que las manifestaciones
del profesorado sobre el desarrollo del currículo en Educación Física estarían en parte determinadas por las prescripciones y valores
que rodea el currículo oficial de cada una de las etapas donde éste desempeña su labor educativa.
The study analyzed the curriculum development of the area of Physical Education for three basic elements of the curriculum
(aims, content and methodology). To complete the study objectives, quantitative and qualitative data were collected through
the application of a postal survey and development of discussion groups. The results show that physical education teachers
find it difficult to develop the requirements dictated by the curriculum. However, the data show clear differences between
primary and secondary school teachers regarding the priority of educational goals, content selection and its implementation.
Therefore, the results of this study support the idea that the manifestations of the faculty on curriculum development in
Physical Education would be in part determined by the recommendations and values involving the official curriculum of each
of the stages, where teachers perform their educational work.
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