En el marco de la adaptación de las titulaciones universitarias al
Espacio Europeo de Educación Superior, las competencias que deben adquirir los
estudiantes se convierten en uno de los ejes centrales de esta nueva forma de entender
el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo analiza la autopercepción
que los estudiantes de la titulación de Maestro en la Universidad de Huelva
(en sus diferentes especialidades) tienen de la adquisición de las competencias
genéricas, utilizando una escala usada previamente en la Universidad de Sevilla, cuya
validez y fiabilidad han sido comprobadas.Los resultados principales indican que la valoración de la adquisición de competencias
entre los futuros maestros y maestras de la Universidad de Huelva es
positiva al haber obtenido una media de 2,81 sobre 4, siendo el factor cooperación
el que ha obtenido una valoración más alta. En el factor adaptación es el alumnado
con mejor expediente quien manifiesta adaptarse mejor a las diferentes situaciones.
La capacidad de planificar es una capacidad que los alumnos con mejor expediente y
los estudiantes de Educación Primaria y Lengua Extranjera expresan poseer en mayor
medida que el resto. El alumnado de Educación Especial ha sido el que ha expresado
dominar la competencia diseño en mayor medida que el del resto de especialidades.
Mientras que, en relación con la comunicación, es el alumnado de más edad quien
afirma poseer esta competencia en mayor medida.
As part of the adaptation of university degrees to the European
Higher Education Area, the competences students should acquire become one of the
cornerstones of this new way of understanding the teaching-learning process. This
paper analyzes the perception that students in the Primary School Teacher degree at
the University of Huelva (in their different specialties) have about the acquisition of
generic competences, using a scale previously used in the University of Seville, the
validity and reliability have been proven.
THE main results show that the valuation of the acquisition of competences
among future teachers of the University of Huelva is positive to have obtained
an average of 2.81 on 4, with the cooperation factor which has obtained a higher
valuation. In the adjustment factor students with best academic results who show
better adaptation capacity to different situations. The ability to plan is a competence
that students with best academic results and students of Primary Education
and Foreign Languages have expressed a greater extent than the rest. Students of
Special Education have expressed to dominate design competence better than students
of other specialties. While, in relation to communication older students claim
to possess this competence further.
Dans le cadre de l’adaptation des diplômes universitaires à
l’enseignement supérieur européen, les compétences que les élèves doivent acquérir
devenu l’un des piliers de cette nouvelle façon de comprendre le processus
d’enseignement-apprentissage. Ce document analyse la perception de soi que les
élèves du degré de maîtrise de l’Université de Huelva (dans les différentes spécialités)
ont de l’acquisition de compétences génériques, en utilisant une échelle précédemment
utilisé dans l’Université de Séville, la validité et la fiabilité ont été étayées.
Les principaux résultats indiquent que l’évaluation du développement des
compétences chez les futurs enseignants à l’Université de Huelva est positif d’avoir
obtenu une moyenne de 2,81 sur 4, avec le facteur de la coopération qui a obtenu
une évaluation plus élevée. Le facteur d’ajustement sont les élèves avec lesquels il exprime meilleur dossier mieux adaptés aux différentes situations. La capacité à
planifier est une compétence que les élèves ayant le meilleur dossier et les élèves
de l’enseignement primaire et des Langues étrangères ont exprimé une plus grande
mesure que le reste. Les étudiants en éducation spécialisée a été exprimée qui dominent
le concours de design pour une plus grande mesure que les autres spécialités.
Alors par rapport à la communication est d’élèves plus âgés qui prétend posséder
cette puissance supplémentaire.
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