A situação profissional do profesorado em Portugal : análise às transições mais recentes (2007-2015)

Abstract

O tema deste trabalho centra-se na situação profissional do professorado em Portugal e gira em torno da análise às transições mais recentes e nos seus impactos sobre os docentes, designadamente o processo de revisão do Estatuto da Carreira Docente e a abordagem à crise económica e financeira. O espectro temporal situa-se entre os anos de 2007 e 2015. Este estudo desenvolveu-se com docentes do Sistema de Ensino Público português e pretendeu conhecer e compreender os impactos que as alterações introduzidas produziram na identidade docente, através de uma estratégia de investigação qualitativa. As principais evidências sugerem que os docentes, protagonistas deste estudo, evidenciam fortes indícios de insatisfação e desencanto, considerando que os cortes orçamentais se materializaram em medidas que vieram descaracterizar o seu trabalho, precarizá-lo e introduzir mecanismos de controlo que se refletem num decréscimo generalizado da qualidade da sua intervenção. Palavras-chave: professorado, mudança, crise, insatisfação

La temática de este trabajo se centra en la situación del profesorado en Portugal y se basa en el análisis de las transiciones más recientes y en sus impactos sobre los docentes, a saber el proceso de revisión del Estatuto de la Carrera Docente y el abordaje a la crisis económica y financiera. El espectro temporal se situa entre los años de 2007 y 2015. Este estudio de desarrolló con docentes del Sistema de Enseñanza Pública Portugués y ha pretendido conocer y comprender los impactos que las alteraciones introducidas han producido en la identidad de los docentes, a través de una estrategia de investigación cualitativa. Las principales evidencias sugieren que los docentes, protagonistas de este estudio, evidencian fuertes indicios de insatisfacción y desencanto, considerándose que los recortes se materializaron en medidas que han transfigurado su trabajo, lo precarizaron y han introducido mecanismos de control que tienen reflejos en la disminución generalizada de la calidad de su intervención.

This work focuses on the professional status of teachers in Portugal and concentrates on the analysis of the latest transitions and their impact on teachers, namely the Teachers Status Career review process and the approach to the economic and financial crisis. The time range is between the years 2007 and 2015. This study was developed with teachers of the Portuguese Public Education System and aims to find out and understand the impacts that these changes produced in the teaching identity, through a qualitative research strategy. Evidences suggest that teachers, protagonists of this study, show strong indications of dissatisfaction and disappointment, mainly because of budget cuts and measures that disfigured teacher’s role and work, making it unstable and introducing control mechanisms which have reflected in a general decrease of the quality of their intervention.