La enseñanza de las reglas ha sido poco estudiada en la iniciación
al baloncesto a pesar de su incidencia en el juego. Así, se diseñó y aplicó un
programa de intervención con un equipo de minibasket que se basaba en la
enseñanza de las reglas. El objetivo principal fue conocer la evolución de las
infracciones cometidas por el equipo objeto de estudio (grupo experimental,
GE) a lo largo de las competiciones. Como hipótesis de la investigación se
plantea que el GE infringe en menos ocasiones el reglamento comparado
con los grupos control (GC).
Para el estudio se usó un diseño cuasi-experimental de mediciones sucesivas
a través de la observación descriptiva. El GE estaba compuesto por 14 jugadores
masculino, con edades comprendidas entre 6 y 7 años. Los GC fueron
los equipos contra los que se enfrentó el GE en competición. Se observaron
diez partidos entre el GE y los cinco GC.
Los resultados indican que el GE cometió menos infracciones de forma
significativa en cuanto a las faltas personales, dobles y pasos que los GC. Sin
embargo, el GE realizó más faltas de saque que los GC, de forma significativa.
A modo de conclusión, el programa de iniciación al minibasket, basado
en la enseñanza de las reglas, ha sido eficaz con relación a la disminución de
infracciones como faltas, dobles y pasos tanto en la mejora a lo largo de la
temporada como con relación a los equipos rivales.
The teaching of the rules has been little studied in mini-basketball
despite their impact on the game. So, we designed and implemented an
intervention program with a team of mini-basketball which was based on
the teaching of the rules. The main objective was to determine the evolution
of the infractions committed by the team under study (experimental
group, GE) throughout the competition. As hypothesis is proposed that the
GE makes infractions less frequently compared to the control groups (GC).
For the study used a quasi-experimental design of repeated measurements
through descriptive observation. The GE consisted of 14 male players, aged
between 6 and 7 years. The GC were the teams which played against GE
during the competition. Ten matches were observed.
The results indicate that GE showed significantly fewer violations regarding
personal fouls, double and steps that the GC. In conclusion, the intervention
program to teach mini-basketball, based on the teaching of the rules,
has been effective in relation to the decrease in infractions throughout the
season as compared to rival teams.
O ensino das regras tem sido pouco estudada no mini-basquetebol
apesar de seu impacto no jogo. Então, nós projetamos e executamos um
programa de intervenção com uma equipe de mini-basquete que foi baseado
no ensino das regras. O principal objetivo foi determinar a evolução das
violação das regras cometidas pela equipe em estudo (grupo experimental,
a GE) em toda a competição. A hipótese é proposto que a GE faz violação
das regras menos frequentemente em comparação com os grupos de controle
(GC).
Para o estudo utilizou um desenho quasi-experimental de medições repetidas
através da observação descritiva. A GE consistiu de 14 jogadores do
sexo masculino, com idades entre 6 e 7 anos. O GC foram as equipes que
jogaram contra GE durante a competição. Foram observados dez partidas.
Os resultados indicam que a GE mostraram significativamente menos violações
das regras relativas faltas pessoais, duplos e as etapas que o GC. Em
conclusão, o programa de intervenção para ensinar mini-basquetebol, com
base nos ensinamentos das regras, tem sido eficaz no que respeita à diminuição
no infracções das regras ao longo da estação, em comparação com
as equipas rivais.
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