Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación sobre concepciones
del profesorado de Economía. La confección de un sistema de categorías,
constituido por satisfacción docente y desarrollo profesional, orientó
el diseño de un cuestionario administrado a una muestra de 130 docentes. El
análisis de carácter descriptivo y cualitativo de los datos ha permitido constatar,
entre otros aspectos, que los enseñantes encuestados se sienten satisfechos
con la práctica docente desarrollada, encontrando una alta motivación
del alumnado por la enseñanza económica; si bien demandan mayor formación
didáctica. Las propuestas de mejora se exponen en función de una progresión
del conocimiento profesional que abarca desde posiciones simples y reduccionistas
hacia otras más complejas y comprometidas.