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Browsing by Subject "Emotions"
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Las bases afectivas del populismo
(Universidad de Huelva, 2017)Uno de los rasgos más destacados del populismo es su empleo de las emociones. Sin embargo, los análisis de la dimensión emocional del populismo suelen adolecer de cierta superficialidad. Este trabajo persigue, justamente, ... -
El cambio en las emociones de futuros maestros en la interacción con una enseñanza de las ciencias basada en indagación
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las
; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional,, Colombia, 2022)
En España se han diseñado e implementado diversos programas de intervención para la mejora de las competencias emocionales y el desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) de los maestros en formación inicial, ... -
El cambio en las emociones de maestros en formación inicial en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias basada en la indagación
(Universidad de Huelva, 2018)Este estudio tiene como objetivos analizar el cambio en las emociones de maestros en formación inicial (estudiantes, en adelante) en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias basada en la indagación según el momento ... -
El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidad de Cádiz, 2018)
El clima de aula es un medio de interacción entre variables cognitivas, afectivas y sociales. Se describe el cambio en las emociones que experimentan futuros maestros hacia el clima de aula; antes, durante y después de la ... -
Ciberostracismo: Consecuencias emocionales y conductuales en las interacciones en redes sociales
(Universidad de Huelva, 2021)Este estudio se centra en el efecto del ostracismo cibernético en los sitios de redes sociales. Sobre la base de un modelo de necesidad temporal-amenaza del ostracismo, analizamos el efecto en reacciones reflexivas, ... -
¿Cómo cambian las emociones en docentes en formación inicial hacia la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I con un proyecto de indagación de aula?
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidade da Coruña, 2019)
Este estudio longitudinal describe los cambios en las emociones de futuros maestros hacia una asignatura de didáctica de las ciencias del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Huelva, con una intervención ... -
Culpabilidad jurídico-penal, motivos y emociones. La existencia enigmática de la libertad de la voluntad
(Universidad de Huelva, 2019)En este articulo se defiende un derecho penal de la culpabilidad, fundado en el reconocimiento de la libertad de la voluntad de acuerdo con una epistemología de base biológica científicamente orientada. Nuestra propuesta ... -
Diferencias por género en una validación del FSSC-II en una muestra de estudiantes de Primaria y Secundaria
(Universidad de Huelva, 2017)Existe un enorme interés, dentro del ámbito educativo, por el campo de las emociones, ámbito que debe ser evaluado de manera adecuada. Por eso, este trabajo tiene como objetivo validar un cuestionario para evaluar el ... -
La eficacia comunicativa en la educación: potenciando las emociones y el relato
(Universidad de Huelva, 2017)En la investigación que da pie a estas páginas se aborda la problemática de la eficacia de la comunicación educativa mediante una doble estrategia metodológica. Se administraron más de 1.200 cuestionarios a profesionales ... -
El trabajo de las emociones en los contenidos de educación física
(Universidad de Huelva, 2014)Con el siguiente artículo queremos indagar en las múltiples opciones que nos proporciona la asignatura de Educación Física y sus contenidos para trabajar a través de ellas, las emociones, la inteligencia emocional y las ... -
Emociones de maestros en formación inicial hacia los contenidos científicos según el género al comienzo de una asignatura de didáctica de ciencias experimentales
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidad Pedagógica Nacional, 2019-10)
En este artículo se analizan las diferencias de maestros en formación inicial en función del género, respecto a las emociones que experimentan hacia los contenidos científicos al comienzo de la asignatura Didáctica de ... -
Estudios de caso de la inteligencia emocional en los estudiantes de grado de educación
Peña Acuña, Beatriz; García Hernández, María Luisa (Universidad Complutense de Madrid, 2018-12-15)
Se trata de una investigación sobre inteligencia emocional llevada a cabo en dos casos de estudio con alumnas universitarias españolas de los Grados de Educación mediante un proyecto con carácter innovador ... -
Experimentación y análisis del uso de los videojuegos para la educación patrimonial. Estudio de caso en 1º de ESO
(Universidad de Huelva, 2020)En la presente tesis doctoral se realiza un estudio sobre la enseñanza y el aprendizaje del patrimonio, a través del uso de un videojuego como recurso en el aula, atendiendo a las emociones del alumnado como factor ... -
Identidad patrimonial, emociones y enseñanza de las Ciencias Experimentales
Vázquez Bernal, Bartolomé; Heras Pérez, María Ángeles de las; Jiménez Pérez, Roque (Universitat de Valencia, 2020-06)
En el presente trabajo se presenta parte de una secuencia de indagación en el aula de Química para el estudio de la materia, en concreto, una salida de aula con la intención de trabajar aspectos relacionados con los ... -
Influencia de las historias de Instagram en la atención y emoción según el género
(Universidad de Huelva, 2020)El impacto de los medios y las redes sociales sobre los usuarios es creciente. El hecho de que la actividad comercial esté inundando la mayor parte de redes sociales motiva a indagar sobre los factores de éxito de las ... -
La enseñanza de aspectos afectivos en el ámbito universitario
Fonseca Mora, María Carmen (Universidad de Sevilla, 2001)
El artículo sostiene que las emociones juegan un papel significativo en el aprendizaje de segundas lenguas, por lo que resulta conveniente adoptar un enfoque constructivista y humanístico que parta de un énfasis en aspectos ... -
Las emociones en la enseñanza de las ciencias
Mellado Jiménez, Vicente; Borrachero Cortés, Ana Belén; Brígido Mero, María; Melo Niño, Lina Viviana; Dávila Expósito, Antonia; Cañada, Florentina; Conde Núñez, María del Carmen; Costillo Borrego, Emilio; Cubero Juánez, Javier; Esteban Luis, Rocío; Martínez Borreguero, María Guadalupe; Ruiz Macías, Constantino; Sánchez Martín, Jesús; Garritz Ruiz, Andoni; Mellado Bermejo, Lucía; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque; Bermejo García, María Luisa (Universitat Autònoma de Barcelona, 2014)
En la primera parte del artículo, se incide en la importancia del estudio de las emociones desde la didáctica de las ciencias, así como en la necesidad de establecer programas de intervención metacognitivos y metaemocionales, ... -
Motivación, inteligencia emocional y carga de entrenamiento en función del género y categoría en baloncesto en edades escolares
Duque Ramos, Víctor Hugo; Mancha Triguero, David; Ibáñez Godoy, Sergio José; Sáenz-López Buñuel, Pedro (Universidad de Murcia, 2022)
El objetivo de este estudio fue describir la relación de variables motivacionales, emocionales y la carga de entrenamiento en baloncesto teniendo en cuenta el género y la categoría de formación. Participaron 61 jóvenes ... -
Physical activity, screen time and subjective well-being among children
García Hermoso, Antonio; Hormazábal Aguayo, Ignacio; Fernández Vergara, Omar; Olivares Sánchez-Toledo, Pedro Rufino; Oriol Granado, Xavier (Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC), 2020-08)
Background/Objective: The aim of the study was to explore the differences between physical activity and/or screen time levels on cognitive (Life satisfaction LS) and affective (Positive affect, PA and Negative affect NA) ... -
¿Puede influir una práctica docente emocional en el cambio de emociones del alumnado? Un estudio en la formación inicial de maestros
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Jiménez Pérez, Roque (Universidad de Sevilla, 2020)
Las emociones son el factor afectivo más influyente en la identidad profesional del profesorado. Las emociones configuran su Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en la integración de la reflexión y práctica. Este ...
