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Browsing by Author "Calero Elvira, Ana"
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Características de la asistencia psicológica en el contexto universitario: la Clínica Universitaria de la UAM
Calero Elvira, Ana; Torre Martí, Marta de la; Pardo Cebrián, Rebeca; Santacreu Ivars, Marta (Universidad de Huelva, 2018)En el presente estudio se describe la tipología, las características sociodemográficas de los clientes y los tratamientos psicológicos aplicados en la Clínica Universitaria del CPA-UAM. La muestra está formada por 309 ... -
Categorización de la conducta verbal del cliente durante la reestructuración cognitiva
Froján Parga, María Xesús; Vargas de la Cruz, Ivette; Calero Elvira, Ana; Ruiz Sancho, Elena María (Universidad de Huelva, 2010)Actualmente han surgido explicaciones sobre la técnica de reestructuración cognitiva basadas en los principios del aprendizaje asociativo, planteándose como proceso de moldeamiento verbal (Poppen, 1989). La categorización ... -
Dificultades en la intervención psicológica de un caso clínico complejo de ansiedad y obsesiones: la importancia del análisis funcional
Pardo Cebrián, Rebeca; Calero Elvira, Ana (Universidad de Huelva, 2015)El análisis de casos derivado de la práctica clínica contribuye al avance de intervenciones eficaces, especialmente, cuando se exponen casos complejos y las dificultades que surgen en su tratamiento. Con este objetivo, ... -
El efecto de la experiencia y la supervisión clínica sobre el éxito terapéutico en la Clínica Universitaria de la Universidad Autónoma de Madrid (CPA-UAM)
Luque González, Alba; Calero Elvira, Ana; Guerrero Escagedo, María Cristina (Universidad de Huelva, 2021)El objetivo de esta investigación es estudiar el efecto de la experiencia y la supervisión clínica sobre el éxito terapéutico. El estudio se desarrolla dentro del programa de formación impartido en la Clínica Universitaria ... -
Procesos de aprendizaje en las técnicas de reestructuración semántica
Froján Parga, Mª Xesús; Calero Elvira, Ana; Montaño Fidalgo, Monserrat (Universidad de Huelva, 2006)El presente trabajo representa un intento de realizar una aproximación inicial a la comprensión de los procesos de aprendizaje que subyacen a las técnicas y procedimientos cognitivos utilizados para el cambio terapéutico. ...