@article{10272/22306,
year = {2023},
url = {https://hdl.handle.net/10272/22306},
abstract = {Many studies into Attention-Deficit/hyperactivity
Disorder (ADHD) have documented that this
neurodevelopment disorder may be under-identified.
Early diagnosis of children and adolescents
with ADHD is important, and consequently schoolbased
interventions represent an essential tool for
work in this area. To identify issues in the diagnosis,
assessment and treatment of children and adolescents
with ADHD, is reviewed here research findings
which could lead to significantly better outcomes
for children and adolescents with ADHD.
Accordingly, we briefly review studies retrieved in
a MEDLINE search, using the terms “ADHD”, “identification”,
prevalence”, “assessment”, “treatment”,
“learning disabilities” and “ADHD” and “comorbidity”
combined, as these pinpoint diagnosis, for the
years 2009 to 2022. In this respect, the literature
reviewed suggests that multiple aspects associated
with psychometric features, as well as clinical and/
or pharmacological factors should be considered
of highly clinical significance in identifying, assessing
and treating individuals diagnosed with ADHD.
For this reason, it is important to investigate about
difficulties immersed in identifying, assessing and
treating to children and adolescents with ADHD in
different settings.},
abstract = {Muchos estudios acerca del trastorno por déficit
de atención con hiperactividad (TDAH) han documentado
que este trastorno del neurodesarrollo puede estar
infraidentificado. De ahí que el diagnóstico precoz
de niños y adolescentes con TDAH resulte importante,
representando las intervenciones escolares una herramienta
fundamental para trabajar en esta área. Para
identificar problemas en el diagnóstico, la evaluación
y el tratamiento de niños y adolescentes con TDAH, se
analizan aquí los hallazgos de investigaciones que podrían
conducir a resultados significativamente mejores
para los niños y adolescentes con TDAH. Los estudios
revisados brevemente proceden de una búsqueda en
MEDLINE, entre los años 2009 a 2022, utilizando para
ello los términos “TDAH”, “identificación”, prevalencia”,
“evaluación”, “tratamiento”, “dificultades de aprendizaje”
y “TDAH” y “comorbilidad” combinados, al resultar tales
términos claves para un diagnóstico preciso. La literatura
revisada sugiere que múltiples aspectos asociados a
las características psicométricas, así como a los factores
clínicos y/o farmacológicos deben ser considerados de
gran importancia clínica en la identificación, evaluación
y tratamiento de individuos diagnosticados con TDAH.
De este modo, se torna importante indagar en torno a
las dificultades vinculadas a identificar, evaluar y tratar a
niños y adolescentes con TDAH en diferentes contextos.},
publisher = {Universidad de Huelva},
keywords = {ADHD},
keywords = {Identification},
keywords = {Assessment},
keywords = {Treatment},
keywords = {Learning disabilities},
keywords = {TDAH},
keywords = {Identificación},
keywords = {Evaluación},
keywords = {Tratamiento},
keywords = {Dificultades de aprendizaje},
title = {Issues in the identification, assessment and treatment of children and adolescents with ADHD},
doi = {10.33776/amc.v49i180.7653},
author = {Balbuena Rivera, Francisco de Paula},
}