@article{10272/16960,
year = {2019},
month = {9},
url = {http://hdl.handle.net/10272/16960},
abstract = {Este trabajo muestra el vínculo entre los niveles de competencia mediática del profesorado
no universitario y la formación recibida por el profesorado de acuerdo con los actuales currículos
universitarios en España. A partir de nuestro análisis, que se llevó a cabo a partir de los currículos
de todas las universidades españolas con formación en educación (un total de 252 grados) y de un
diagnóstico de competencia mediática de profesores no universitarios (906 sujetos) de nueve provincias
españolas, llegamos a la conclusión de que existe una relación coherente entre estas dimensiones. En
otras palabras, las deficiencias en la competencia mediática del personal docente no universitario
son un claro reflejo de la poca importancia otorgada a la alfabetización mediática en los programas
universitarios. Como resultado, destacamos la necesidad de revisar y reestructurar la formación
universitaria en alfabetización mediática ofrecida a futuros profesores y maestros. Es necesaria una
formación coherente y sólida que se centre en todas las dimensiones de la competencia mediática y
no sólo en la capacidad tecnológica, en contraste con la oferta actual de las universidades españolas.},
abstract = {In this work we show the link between the levels of media competence of Spanish nonuniversity
teachers and the training received by teachers according to current university curricula.
From our analysis, which was carried out using the curricula of all Spanish universities that have
education courses (a total of 252 degrees) and from a diagnosis of media competence of non-university
teachers (906 subjects) from nine Spanish provinces, we reached the conclusion that there is a coherent
relationship between these dimensions. In other words, shortfalls in media competence of non-university teaching staff are clearly reflected in the low level of importance granted to media literacy
in university curricula. As a result, we highlight the need to review and restructure university training
in media literacy offered to future lecturers and schoolteachers. Coherent and solid training is required
that focuses on all the dimensions of media competence and not just on technological capability, in
contrast to the current provision in Spanish universities.},
publisher = {Universidad Complutense de Madrid},
keywords = {Competencia mediática},
keywords = {Educación mediática},
keywords = {Formación del profesorado},
keywords = {Tecnología comunicativa},
keywords = {Communication technology},
keywords = {Media competence},
keywords = {Media education},
keywords = {Teacher training},
title = {Relación entre formación universitaria y competencia mediática del profesorado},
doi = {10.5209/rced.60188},
author = {Gozálvez Pérez, Vicent and Masanet Jorda, Maria José and Hernando Gómez, Ángel and Bernal Bravo, César},
}