En este artículo se presenta un modelo de alfabetización
audiovisual en el que se implementa Filosofía para
Niños. Se establece por qué es problemática la relación
de los niños pequeños con la televisión. Se define
la ampliación del concepto de alfabetización. Se describe el
trabajo con los niños: primero, lectura y conversación sobre textos,
imágenes y audiovisuales; luego: aprendizaje del uso de la cámara
fotográfica y acceso a una animación como clave de comprensión
de la comunicación audiovisual. Se anuncia la aplicación
del modelo en la escuela pública
This paper presents a model of media literacy in which Philosophy
for Children is implemented. It sets out why the young children and television
relationship is problematic. It defines the extension of the concept
of literacy. It describes working with children: first, reading and
discussion of texts, images and audiovisuals; then: learning to use the
camera and access to animation as a key to understanding audiovisual
communication. The implementation in public school is announced