En este estudio se propone una preparación didáctica,
durante la formación inicial del profesorado,
enfocada desde la pedagogía generativa.
El objetivo de la investigación consiste en ofrecer
una estrategia educativa de aprovechamiento de los
referentes de la Cultura Visual infantil. Por un lado para
mejorar las destrezas de trabajo colaborativo del alumnado
universitario, y así favorecer un aprendizaje más
autónomo y horizontal. Y por otro lado, para aportar
herramientas de trabajo escolar al futuro maestro.
La metodología de estudio consistirá en el análisis
de un capítulo de la serie de televisión «The Penguins
of Madagascar» (Viacom International Inc., 2010) y su
visionado fragmento a fragmento.
Los resultados radican en propuestas didácticas resolutivas
de los conflictos detectados en el trabajo
colaborativo ante aspectos como: reparto de tareas,
asignación de roles, liderazgo, flujos de comunicación,
prevalencia de valores éticos, búsqueda de información,
empleo de lemas, u objetivo común, entre otros
The present study proposes a generative-pedagogyinspired
approach to didactic training during the initial teacher
training period.
Our research work is aimed at offering an educational
strategy for the exploitation of children’s Visual Culture referents.
On the one hand, it seeks to improve the collaborative
work skills of university students, thus favoring a
more autonomous and horizontal type of learning. And, on
the other hand, it helps provide future teachers with schoolwork
tools.
The methodology followed in this study consists in the
analysis of an episode from the series «The Penguins of
Madagascar» (Viacom International Inc., 2010) after its
fragment-by-fragment viewing.
The results reflect didactic proposals meant to resolve
the conflicts detected in cooperative work in relation to aspects
such as task distribution, role assignment, leadership,
communication flows, prevalence of ethical values, information
search, use of mottoes, or the common aim,
amongst others
Thesis Collection
Last Deposit
