En los últimos diez años, los profesores de medios de comunicación en el Reino Unido han empezado a desarrollar una teoría educativa sobre la Educación para los Medios, que se centra en el carácter específico de práctica pedagógica y comunicativa que tiene esta educación. Este artículo presenta tres elementos claves de esta teoría educativa: su énfasis en el conocimiento que tienen los jóvenes sobre los medios, su análisis de las funciones institucionales de la escolarización y su consideración sobre la dinámica del discurso en el aula.
In the last ten years, the teachers of the media in the United Kingdom have begun to develop an educational theory about the Education for the Media, which focuses on the specific character of pedagogical and communicative practice that this type of education has. This article shows three key elements of this educational theory: its emphasis on the knowledge that young people have about the media, its analysis of the institutional functions of the school attendance and its consideration of the dynamics of the discourse in the classroom.
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