Describir la situación actual de las Terapias Complementarias en la formación enfermera
en las escuelas y facultades de enfermería en España.Método: estudio observacional descriptivo
transversal. Población de estudio todas las facultades, escuelas públicas y adscritas de España.
Recolección de datos mediante una ficha de observación. Unidades de análisis los Planes de Estudio.
Variables (créditos, tipo de asignatura, ubicación, tipo de terapia). Análisis descriptivo de los datos
relativos y absolutos mediante hoja de Excel. Resultados:en la mayoría de las facultades y escuelas
escrutadas la asignatura de Terapias Complementarias ha desaparecido y en aquellas que aparece
es una asignatura optativa.Conclusión: la formación en Terapias Complementarias en España es
deficiente, debido a que no se recoge como asignatura troncal y/o obligatoria. La ausencia de las
Terapias Complementarias en el currículum, plantea interrogantes tales cómo el valor de éstas en la
formación, conceptualización que tienen los docentes, la repercusión en la calidad de los cuidados,
la formación de los docentes encargados de impartir la asignatura, así como el número de créditos
y el curso a impartir en la titulación del Grado.
Describe the current situation of complementary therapies in nursing education in schools
and nursing schools in Spain. Method: Descriptive study. Study population all faculties andschools
ascribed to Spain. Data collection through observation sheet. Analysis units Curricula. Variables
(credits, course type, location, type of therapy). Descriptive analysis of relative and absolute
data using Excel spreadsheet. Results: Most of the faculties and schoolsofnursingscrutinized
the subject of Complementary Therapies has disappeared and those that aparace is an optional
subject. Conclusion: Complementary Therapies training in Spain is deficient because it is not
collected as a core subject and / or obligatory. The absence of Complementary Therapies in
the curriculum, questions such as their value in training, conceptualization which teachers, the
impact on quality of care, training of teachers responsible for teaching the subject, as well as the
number of credits and the course being in the degree of Grado.
Descrever a situação atual de terapias complementares no ensino de enfermagem nas
escolas de enfermagem na Espanha. Método: estudo descritivo. População de estudo: todas
as faculdades, escolas e anexados à Espanha. A coleta de dados foi feita através de ficha de
observação, análise de unidades curriculares, variáveis (créditos, tipo de curso, localização, tipo de
terapia), análise descritiva dos dados relativos e absolutos, usando-se planilha Excel. Resultados:
na maioria das faculdades e escolas de enfermagem examinadas, referentes ao assunto Terapias
Complementares, esse tema desapareceu e naquelas em que aparece é uma disciplina opcional.
Conclusão: o treinamento Terapias Complementares na Espanha é deficiente porque não é coletado
como matéria essencial e/ou obrigatória. A ausência de Terapias Complementares no currículo
levanta questões como o seu valor em ações de formação, o conceito que tem os professores sobre
o assunto, a repercussão na qualidade do atendimento, formação de professores responsáveis pela
disciplina Terapias Complementares, assim como número de créditos e matéria a serem seguidos
para a graduação.
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