• ¿Cómo cambian las emociones en docentes en formación inicial hacia la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I con un proyecto de indagación de aula? 

  Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidade da Coruña, 2019)

  Este estudio longitudinal describe los cambios en las emociones de futuros maestros hacia una asignatura de didáctica de las ciencias del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Huelva, con una intervención ...

  

• Concepciones y prácticas del profesorado de economía sobre el uso de materiales curriculares : un análisis exploratorio 

  Molina Marfil, José Antonio; Travé González, Gabriel (Universitat de Barcelona; Universitat Autònoma de Barcelona, 2014)

  La incorporación de las enseñanzas económicas a los estudios preuniversitarios requiere configurar una didáctica específica que fundamente la formación inicial y continua de sus docentes. Este trabajo realiza una aportación ...

  

• Profesores y materiales curriculares en la enseñanza de la realidad social y natural. Análisis de concepciones sobre la práctica reflexionada del profesorado andaluz (España) 

  Travé González, Gabriel; Pozuelos Estrada, Francisco José; Soto Rosales, Antonio (College of Education University of South Florida; Mary Lou Fulton College of Education Arizona State University, 2015)

  Se presentan los resultados de una investigación acerca de las concepciones del profesorado sobre el uso de los materiales curriculares (libros de texto y materiales de elaboración docente) en la enseñanza de la realidad ...

  

• Concepciones de los docentes sobre el tratamiento de las competencias a través de los videojuegos en el aula de ciencias 

  Lorca Marín, Antonio Alejandro; Cuenca López, José María; Vázquez Bernal, Bartolomé; Delgado Algarra, Emilio José (Universitat Rovira i Virgili, 2019)

  La entrada de las TIC en general en el mundo académico es ya una realidad, el número de investigaciones, actividades divulgadas por los distintos medios tanto formales como no formales así lo demuestran. Los videojuegos ...

  

• Implementación del programa Vivir y Sentir el patrimonio en un centro de educación secundaria. Un mar de patrimonio 

  Trabajo Rite, Mónica; López Cruz, Inmaculada (Universidad de Castilla-La Mancha, 2019)

  Presentamos un proyecto de innovación docente en educación patrimonial desarrollado en un centro de enseñanza secundaria y enmarcado dentro del programa Vivir y Sentir el Patrimonio de la Junta de Andalucía. Se pretende ...

  

• Conocimiento especializado de futuros profesores de matemáticas de secundaria. Un estudio en torno a definiciones de cuadriláteros 

  Carreño, Emma; Climent Rodríguez, Nuria (Universidad de Granada, 2019)

  Este trabajo aborda el conocimiento especializado de futuros profesores de matemáticas de secundaria de Perú, en torno a la conceptualización de los cuadriláteros, empleando el MTSK. Enfoca el conocimiento de estos ...

  

• Animales, carne e implicaciones ecológicas en la poesía de Nuria Ruiz de Viñaspre 

  Aguaded Landero, José Santiago (A.C. Al-Bakri 3ª cultura, 2019)

  En este artículo se analiza un poemario de Nuria Ruiz de Viñaspre titulado «Tablas de carnicero» (Luces de gálibo, 2010). A través de un análisis semántico se revela la visión que la poeta tiene de los animales y su uso ...

  

• Vínculos y brechas entre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico perceptual de una futura profesora en la enseñanza de la multiplicación de expresiones algebraicas 

  Olfos, Raimundo; Zakaryan, Diana; Estrella, Soledad; Morales, Sergio (UNESP, 2019)

  Los futuros profesores de matemáticas requieren una educación integrada para responder a las exigencias del sistema escolar, de manera que sean capaces de vincular explícitamente conocimientos adquiridos en su formación ...

  

• ¿Qué emociones se exhiben hacia el clima de aula al comienzo de una asignatura de Didáctica de las Ciencias? El caso de maestros en formación inicial 

  Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidad Nacional, Costa Rica, 2019)

  El clima de aula representa un conjunto multivariado de interacciones cognitivas, afectivas y sociales que está determinado por las emociones en la enseñanza. Se describen las emociones que exhiben maestros en formación ...

  

• Multicultural Competence and Cosmopolitan Citizenship in the Hispanic-Japanese Context of Higher Education 

  Delgado Algarra, Emilio José; Bernal Bravo, César; López Meneses, Eloy (Universidad de Alicante, 2019-07)

  The increase in the internationalization of universities has been accompanied by an increase in multiculturalism in classrooms. Due to this situation, with the objective of knowing the conceptions of university professors ...

  

• Ciudadanía y actores sociales plurilingües en España y Japón: aspectos metodológicos e introducción al análisis exploratorio de la categoría sobre competencia plurilingüe 

  Delgado Algarra, Emilio José; Bernal Bravo, César; Ishida, Makiko (Universidad Pablo de Olavide, 2019)

  La competencia plurilingüe y pluricultural se refiere a la capacidad de usar los idiomas con fines comunicativos y de participar en una relación intercultural en la que una persona, como agente social, domina, en diferentes ...

  

• Educación científica basada en la indagación : análisis de concepciones didácticas de maestros en ejercicio de Costa Rica a partir de un modelo de complejidad 

  Retana Alvarado, Diego Armando; Vázquez Bernal, Bartolomé (Universidad de Costa Rica, 2019)

  En este artículo se analizan las concepciones didácticas de maestros en ejercicio sobre la indagación y se establecen perfiles de acuerdo con su complejidad evolutiva desde tres dimensiones que constituyen la Hipótesis ...

  

• Habits, preferences and culinary skills of first-year students at the university of Huelva 

  López Nieves, Gema; Sosa Cordobés, Elena; Garrido Fernández, Almudena; Travé González, Gabriel; García Padilla, Francisca María (Universidad de Murcia, 2019)

  Introduction: Students attending university are at a critical period for the development and consolidation of future lifestyles. The objective of this study was to know the eating habits, food preferences and culinary ...

  

• El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en el uso de la analogía en la enseñanza del concepto de función 

  Espinoza Vásquez, Gonzalo; Zakaryan, Diana; Carrillo Yáñez, José (Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, 2018-12)

  Las analogías, frecuentemente usadas para hacer comprensible una idea, al recurrir a un conocimiento o una experiencia anterior, han sido consideradas como un componente del conocimiento didáctico del contenido desde las ...

  

• Pensamiento del profesorado acerca de los materiales curriculares en la enseñanza natural y social tipologías docentes 

  Soto Rosales, Antonio; Travé González, Gabriel (Grupo FORCE, Universidad de Granada, 2018-12)

  El uso del libro de texto y de los materiales curriculares de elaboración docente afecta a todos los colectivos implicados en el hecho educativo, constituyendo un aspecto controvertido de la práctica educativa que se ...

  

• Investigar para innovar : el caso del Ámbito de Investigación de las sociedades actuales e históricas 

  Estepa Giménez, Jesús (Universidad de Extremadura, 2019)

  En este artículo se lleva a cabo una revisión de la trayectoria investigadora e innovadora del autor a partir del diseño del Ámbito de Investigación de las Sociedad Actuales e Históricas y su experimentación en la formación ...

  

• Educación para una ciudadanía comprometida en la enseñanza de las Ciencias Sociales: ¿Qué piensa el alumnado de un profesor innovador sobre su aprendizaje? 

  Lucas Palacios, Laura; Delgado Algarra, Emilio José (Universitat de Valencia, 2018-12)

  En el presente artículo se presentan los resultados de una investigación que se enmarca en la tesis doctoral “la enseñanza de educación para la ciudadanía a partir de la educación patrimonial en las clases de Ciencias ...

  

• ¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas? 

  Aguilar González, Álvaro; Muñoz Catalán, María Cinta; Carrillo Yáñez, José; Rodríguez Muñiz, Luis José (Universidad de Granada. Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico, 2018-11)

  Este trabajo describe cómo establecer relaciones entre los subdominios del modelo de conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) y las concepciones del profesorado de matemáticas, según el modelo ...

  

• El estudio del conocimiento especializado de dos profesores de álgebra lineal 

  Vasco Mora, Diana Lucía; Climent Rodríguez, Nuria (Universidad de Granada. Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico, 2018-03)

  Con el modelo Mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK), y mediante un estudio de caso, analizamos episodios de clases sobre matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales de dos profesores universitarios ...

  

• Dificultades del aprendizaje de la materia en educación primaria. Un estudio de caso 

  Pérez Huelva, Lucía; Jiménez Pérez, Roque (Universitat Autònoma de Barcelona, 2013-01)

  En este trabajo, se trata de conocer la evolución de las concepciones explícitas y las dificultades de aprendizaje de un grupo de alumnos de nivel 5º de Educación Primaria, a través de un pretest y un postest, que se ...

  

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