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Departamento de Didáctica de las Ciencias y Filosofía
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Recent Submissions
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Conocimiento especializado de futuros profesores de matemáticas de secundaria. Un estudio en torno a definiciones de cuadriláteros
Carreño, Emma; Climent Rodríguez, Nuria
(Universidad de Granada, 2019)
Este trabajo aborda el conocimiento especializado de futuros profesores de matemáticas de secundaria de Perú, en torno a la conceptualización de los cuadriláteros, empleando el MTSK. Enfoca el conocimiento de estos ... -
Animales, carne e implicaciones ecológicas en la poesía de Nuria Ruiz de Viñaspre
Aguaded Landero, José Santiago (A.C. Al-Bakri 3ª cultura, 2019)
En este artículo se analiza un poemario de Nuria Ruiz de Viñaspre titulado «Tablas de carnicero» (Luces de gálibo, 2010). A través de un análisis semántico se revela la visión que la poeta tiene de los animales y su uso ... -
Vínculos y brechas entre el conocimiento teórico y el conocimiento práctico perceptual de una futura profesora en la enseñanza de la multiplicación de expresiones algebraicas
(UNESP, 2019)Los futuros profesores de matemáticas requieren una educación integrada para responder a las exigencias del sistema escolar, de manera que sean capaces de vincular explícitamente conocimientos adquiridos en su formación ... -
¿Qué emociones se exhiben hacia el clima de aula al comienzo de una asignatura de Didáctica de las Ciencias? El caso de maestros en formación inicial
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidad Nacional, Costa Rica, 2019)
El clima de aula representa un conjunto multivariado de interacciones cognitivas, afectivas y sociales que está determinado por las emociones en la enseñanza. Se describen las emociones que exhiben maestros en formación ... -
Multicultural Competence and Cosmopolitan Citizenship in the Hispanic-Japanese Context of Higher Education
Delgado Algarra, Emilio José; Bernal Bravo, César; López Meneses, Eloy (Universidad de Alicante, 2019-07)
The increase in the internationalization of universities has been accompanied by an increase in multiculturalism in classrooms. Due to this situation, with the objective of knowing the conceptions of university professors ... -
Ciudadanía y actores sociales plurilingües en España y Japón: aspectos metodológicos e introducción al análisis exploratorio de la categoría sobre competencia plurilingüe
Delgado Algarra, Emilio José; Bernal Bravo, César; Ishida, Makiko (Universidad Pablo de Olavide, 2019)
La competencia plurilingüe y pluricultural se refiere a la capacidad de usar los idiomas con fines comunicativos y de participar en una relación intercultural en la que una persona, como agente social, domina, en diferentes ... -
Educación científica basada en la indagación : análisis de concepciones didácticas de maestros en ejercicio de Costa Rica a partir de un modelo de complejidad
Retana Alvarado, Diego Armando; Vázquez Bernal, Bartolomé (Universidad de Costa Rica, 2019)
En este artículo se analizan las concepciones didácticas de maestros en ejercicio sobre la indagación y se establecen perfiles de acuerdo con su complejidad evolutiva desde tres dimensiones que constituyen la Hipótesis ... -
Habits, preferences and culinary skills of first-year students at the university of Huelva
López Nieves, Gema; Sosa Cordobés, Elena; Garrido Fernández, Almudena; Travé González, Gabriel; García Padilla, Francisca María (Universidad de Murcia, 2019)
Introduction: Students attending university are at a critical period for the development and consolidation of future lifestyles. The objective of this study was to know the eating habits, food preferences and culinary ... -
El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en el uso de la analogía en la enseñanza del concepto de función
Espinoza Vásquez, Gonzalo; Zakaryan, Diana; Carrillo Yáñez, José (Comité Latinoamericano de Matemática Educativa, 2018-12)
Las analogías, frecuentemente usadas para hacer comprensible una idea, al recurrir a un conocimiento o una experiencia anterior, han sido consideradas como un componente del conocimiento didáctico del contenido desde las ... -
Pensamiento del profesorado acerca de los materiales curriculares en la enseñanza natural y social tipologías docentes
Soto Rosales, Antonio; Travé González, Gabriel (Grupo FORCE, Universidad de Granada, 2018-12)
El uso del libro de texto y de los materiales curriculares de elaboración docente afecta a todos los colectivos implicados en el hecho educativo, constituyendo un aspecto controvertido de la práctica educativa que se ... -
Investigar para innovar : el caso del Ámbito de Investigación de las sociedades actuales e históricas
Estepa Giménez, Jesús (Universidad de Extremadura, 2019)
En este artículo se lleva a cabo una revisión de la trayectoria investigadora e innovadora del autor a partir del diseño del Ámbito de Investigación de las Sociedad Actuales e Históricas y su experimentación en la formación ... -
Educación para una ciudadanía comprometida en la enseñanza de las Ciencias Sociales: ¿Qué piensa el alumnado de un profesor innovador sobre su aprendizaje?
Lucas Palacios, Laura; Delgado Algarra, Emilio José (Universitat de Valencia, 2018-12)
En el presente artículo se presentan los resultados de una investigación que se enmarca en la tesis doctoral “la enseñanza de educación para la ciudadanía a partir de la educación patrimonial en las clases de Ciencias ... -
¿Cómo establecer relaciones entre conocimiento especializado y concepciones del profesorado de matemáticas?
Aguilar González, Álvaro; Muñoz Catalán, María Cinta; Carrillo Yáñez, José; Rodríguez Muñiz, Luis José (Universidad de Granada. Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico, 2018-11)
Este trabajo describe cómo establecer relaciones entre los subdominios del modelo de conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) y las concepciones del profesorado de matemáticas, según el modelo ... -
El estudio del conocimiento especializado de dos profesores de álgebra lineal
Vasco Mora, Diana Lucía; Climent Rodríguez, Nuria (Universidad de Granada. Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico, 2018-03)
Con el modelo Mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK), y mediante un estudio de caso, analizamos episodios de clases sobre matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales de dos profesores universitarios ... -
Dificultades del aprendizaje de la materia en educación primaria. Un estudio de caso
Pérez Huelva, Lucía; Jiménez Pérez, Roque (Universitat Autònoma de Barcelona, 2013-01)
En este trabajo, se trata de conocer la evolución de las concepciones explícitas y las dificultades de aprendizaje de un grupo de alumnos de nivel 5º de Educación Primaria, a través de un pretest y un postest, que se ... -
El trabajo por proyectos como alternativa metodológica para la integración lingüística y curricular : estudio de un caso en un centro bilingüe
Pozuelos Estrada, Francisco José; Travé González, Gabriel (Universidad de Granada, 2019)
El estudio que se presenta emplea métodos de investigación observacionales y narrativos a objeto de analizar la implementación de una propuesta didáctica de integración lingüística y curricular por proyectos en un centro ... -
How teachers design and implement instructional materials to improve classroom practice
Travé González, Gabriel; Pozuelos Estrada, Francisco José (Omnia Science, 2017-12)
Purpose: To explore teachers’ opinions about the design and deployment of teaching materials in class, with specific focus on the implications for professional development of self-produced resources. Design/methodology: ... -
La Evolución del Concepto de Patrimonio: Oportunidades para la Enseñanza de las Ciencias
Morón Monge, Hortensia; Morón Monge, María Carmen (Universitat de Valencia, 2017-12)
En la primera parte del artículo se analiza el concepto del patrimonio (natural y geológico), atendiendo a tres documentos legislativos del estado español desde una conceptualización del patrimonio compleja, relativa y ... -
El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso
García Amadeo, Graciela Beatriz; Muñoz Catalán, María Cinta; Carrillo Yáñez, José (Universitat Autònoma de Barcelona: Departament de Pedagogia i Didactica, 2018-11)
Este artículo presenta un estudio de caso en el que pretendemos comprender, desde una perspectiva interpretativa, el proceso de comprensión del concepto de área de una niña de quinto curso de Primaria, Cecilia, en el ... -
El conocimiento didáctico del contenido (CDC) de una profesora de ciencias: reflexión y acción como facilitadores del aprendizaje
Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque; Mellado Jiménez, Vicente (Universitat Autònoma de Barcelona, 2019-01)
Se aborda un estudio de caso de una profesora de Enseñanza Secundaria de ciencias experimentales a lo largo del tiempo en diferentes periodos. El ámbito de estudio se centra en el aprendizaje escolar y los obstáculos en ...
