En este trabajo se exponen algunos de los
resultados de una investigación llevada a
cabo para evaluar el impacto de la política
de innovación educativa, desarrollada por
el gobierno de Andalucía, mediante la implantación
masiva en las aulas de las tecnologías
de la comunicación (TIC) en centros
de enseñanza de Primaria y Secundaria
(Centros TIC). La investigación se centra en
la primera promoción andaluza de Centros
TIC, analizándose el impacto de los recursos
telemáticos y la utilización del software
libre, no sólo a nivel institucional en la
organiza ción de los centros, sino también a
nivel de las aulas de clase. El estudio, desarrollado
en todas las provincias andaluzas
durante tres años, ha contando con una variada
gama de instrumentos (cuestionarios
a alumnos, profesores y equipos directivos,
observaciones de aula, grupos de discusión,
análisis documental y de materiales…). Nos
centramos en este trabajo en los resultados
que proporcionan las entrevistas, dado que
estos nos muestran, algunas de las percepciones,
retos y demandas del profesorado
involucrado en dicha experiencia de Centros
TIC. En este sentido, se destaca la necesidad
de consolidar la profesionalización
de los equipos directivos, la relevancia de
la figura del coordinador TIC, la necesaria apuesta por un cambio de mentalidad del
profesorado para afianzar el uso integral y
didáctico de las TIC, y la necesaria renovación
de las metodologías didácticas en el
profesorado que exigen las nuevas fuentes
del conocimiento.
This work presents some of the results of
a research to assess the impact of the policy
of educational innovation undertaken
by the regional autonomous government
of Andalusia through the mass installation
of information and communication technologies
(ICT) in primary and secondary
schools (ICT centres). The research is based
on a significant sample, namely the
first students to have graduated at the ICT
centres. This group has been studied for
the impact of telematic courses and the
use of free software both at institutional level,
in terms of organization at the centres,
and at classroom level. A wide range of
instruments was deployed (questionnaires
for students, teachers and management
teams, classroom observation, group discussion,
documentary analysis and materials…)
during the three years of research
in all eight provinces of Andalusia. Our
work was based on interviews and focus
group, with ICT coordinators and head
teachers, using the results to analyse the
perceptions, challenges and demands of
the teachers involved in this experience
at the ICT centres. Among these was the
need to instil greater professionalism in
the management teams, the importance of
the person of ICT coordinator as a channel for innovation, the push for a change of
mentality in teachers in order to consolidate
the integral and didactic use of ICT
and the renewal of teaching methods that
arise from a new source of knowledge.
Cet article présente une étude des résultats obtenus a partir d’une investigation destinée
à l’évaluation de l’impact de la politique d’innovation éducative mise en oeuvre par
le gouvernement andalou à propos de l’implantation massive des technologies de la
communication dans les Centres de l’enseignement Primaire et Secondaire de la région.
Cette recherche est spécialement centrée sur l’implantation des technologies de la communication
dans la première promotion des Centres de ressources TIC en Andalousie,
et concrètement, l’impact des ressources télématiques et l’emploi du logiciel libre, non
seulement dans les environnements institutionnels pour l’organisation des centres mais
aussi dans la classe. Les résultats ont été obtenus à partir d’une variété d’instruments
(questionnaires posés aux élèves, aux professeurs et aux équipes de direction, observations,
groupes de débat, analyses documentaires et analyses de matériel, etc.), utilisés
pendant trois années de recherche dans toutes les provinces de l’Andalousie. Cet article
a pour objectif la mise en relief des résultats des entretiens qui témoignent des différents
points de vue, défis et exigences des professeurs qui ont participé à l’expérience de
l’implantation des technologies de l’information et de la communication dans les Centres
TIC. À partir des données, on remarque la nécessité de consolider la professionnalisation
des équipes de direction, l’importance du rôle du coordinateur TIC, l’enjeu du
changement des idéaux traditionnels des professeurs avec l’objectif de renforcer l’usage
intégral et didactique des TIC, et de rénover les méthodes didactiques chez les professeurs,
des méthodes qui doivent être adaptées aux nouvelles sources de connaissance.
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