Colección de Tesis doctorales
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De la congoja a la satisfacción : el conocimiento emocional del profesor de matemáticas
(Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC, 2017)Este artículo, centrado en las emociones del profesor de matemáticas, pretende visibilizar las variables afectivas en la enseñanza de las matemáticas y llevar al lector a reflexionar sobre su importancia. Para tal ... -
Las Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica y sus aportes a la educación secundaria
Retana Alvarado, Diego Armando; Vázquez Bernal, Bartolomé
; Camacho Álvarez, María Marta (Universidad de Costa Rica, 2018)
En este artículo se analizan los aportes de las Ferias de Ciencia y Tecnología en la promoción de vocaciones científicas y tecnológicas en Educación Secundaria entre estudiantes cuyos proyectos de investigación resultaron ... -
El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidad de Cádiz, 2018)
El clima de aula es un medio de interacción entre variables cognitivas, afectivas y sociales. Se describe el cambio en las emociones que experimentan futuros maestros hacia el clima de aula; antes, durante y después de la ... -
Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria
Retana Alvarado, Diego Armando; Heras Pérez, María Ángeles de las; Jiménez Pérez, Roque; Vázquez Bernal, Bartolomé (Universitat Autònoma de Barcelona, 2017)
El propósito de este estudio es analizar las emociones de 185 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), respecto a la asignatura Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza ... -
Concepciones de maestros costarricenses sobre la indagación en Ciencias desde un modelo de complejidad
Retana Alvarado, Diego Armando; Vázquez Bernal, Bartolomé (Universidade de Aveiro, Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores, 2016)
Esta investigación, con alcance exploratorio y descriptivo, tiene como propósito el análisis de las concepciones acerca de la indagación escolar en la implementación del Programa Educación del Pensamiento Científico ... -
¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental? : perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias
Morón Monge, Hortensia; Morón Monge, María Carmen (Universidad de Cádiz, 2017)
Es común que a veces se usen como sinónimos la Educación Patrimonial y la Educación Ambiental cuando se trabaja en el aula con elementos ambientales o naturales con una finalidad conservacionista. Es por ello, que en ... -
Patrimonio, educación, identidad y ciudadanía. Profesorado y libros de texto en la enseñanza obligatoria
Cuenca López, José María; Estepa Giménez, Jesús; Martín Cáceres, Miriam José (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica, 2016)
El patrimonio es un elemento clave dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, según se ha podido constatar a través de diferentes estudios llevados a cabo desde hace ya más de 20 años. A partir del patrimonio se ... -
Análisis de la fundamentación didáctica de los libros de texto de conocimiento del medio social y cultural
Travé González, Gabriel; Delval, Juan (Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2017)
Este artículo focaliza la atención sobre los materiales curriculares con el objetivo de analizar la fundamentación didáctica que explícita o tácitamente presentan los libros de texto de Conocimiento del Medio. Se han ... -
Análisis de las secuencias de actividades : reflexión e intervención en el aula de Ciencias : el caso de una profesora de secundaria
Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque; Mellado Jiménez, Vicente; Taboada Leñero, Carmen (Universidad de Vigo, 2007)
El trabajo que se describe es el estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria, sobre la reflexión orientada a la acción y su influencia en el desarrollo profesional del profesorado de ciencias experimentales, ... -
¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales?
Jiménez Pérez, Roque; Wamba Aguado, Ana María (Universidad de Granada, 2004)
En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemos necesario para el desarrollo de una enseñanza- aprendizaje acorde con las necesidades educativas actuales. Nos centramos en la relación ... -
La formación inicial del profesorado de educación primaria a través del proyecto Maimónides
Jiménez Pérez, Roque; Wamba Aguado, Ana María (Universidad de Vigo, 2002)
El proyecto Maimónides, diseñado inicialmente dentro del programa de Cultura Andaluza de la Comunidad Autónoma de Andalucía, es adaptado y reformulado en este trabajo para su utilización en ... -
¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales? : obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria
Jiménez Pérez, Roque; Wamba Aguado, Ana María (Asociación Universitaria de Formación del Profesorado, 2003)
La formación de profesores en general y de educación secundaria , en particular, debe pasar por la caracteriza- ción de los modelos didácticos personales de esos profe- sores, en los que subyacen concepciones muy ... -
Un modelo de innovación en el "Practicum" de Secundaria : la inmersión dentro de un grupo de investigación-acción
Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque (Universidad de Cádiz; Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia EUREKA, 2013)
Se presenta un modelo de innovación que afecta al Practicum del Máster de Educación Secundaria, que implica la socialización del futuro profesor dentro de un grupo de investigación-acción, en el que pueda adquirir parte ... -
El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica : la hipótesis de la complejidad
Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque; Mellado Jiménez, Vicente (Universidad de Cádiz; Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia EUREKA, 2007)
El artículo que presentamos aborda el desarrollo profesional del profesorado de ciencias en un sistema que integra reflexión y práctica de aula. En esta propuesta teórica cobra especial significación la denominada Hipótesis ... -
Análisis de los hábitats de interés comunitario en el entorno de Doñana
Heras Pérez, María Ángeles de las; Muñoz Álvarez, Jesús Miguel; Quijada Muñoz, Javier; Moreira Madueño, José Manuel (Universidad Complutense de Madrid, 2009)
La zona conocida como Comarca del Entorno de Doñana, adyacente al Parque Natural y Nacional de Doñana, está sometida a una gran presión antrópica que se va agudizando con el paso del tiempo y que se debe principalmente ... -
De la justicia a la felicidad : fundamentando la ética social
García Fernández, Lucio Federico (A Parte Rei, 2010)
Estas líneas tratan de penetrar desde un punto de vista teórico en la relación entre lo bueno y lo justo desde el momento presente. Intentamos a través de tal análisis mostrar la importancia ... -
Formación y Enseñanza de las Ciencias : estudio de caso de una profesora de Ciencias de Secundaria
Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque; Mellado Jiménez, Vicente; Martos Carrasco, Matilde (Asociación Universitaria de Formación del Profesorado, 2009)
En el artículo se describe un estudio de caso, centrado en el análisis de la reflexión de una profesora de educación secundaria a lo largo de dos cursos consecutivos, incidiendo en los aspectos formativos, así como su ... -
Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de enseñanza secundaria en ciencias experimentales
Vázquez Bernal, Bartolomé; Jiménez Pérez, Roque; Mellado Jiménez, Vicente (Universitat Autònoma de Barcelona, 2010)
Este trabajo es un estudio de casos de una profesora de ciencias experimentales, con el objetivo de determinar los obstáculos que surgen de la interacción entre la reflexión y la práctica de aula, así como su influencia ... -
Filosofía, ciudadanía e interculturalidad : los retos de la inclusión social en un mundo globalizado
Gadea, Walter Federico (Universitat de Barcelona, 2009)
Nuestro artículo tiene dos objetivos centrales: a) Mencionar críticamente la naturaleza del proceso de “globalización” y la forma en que la política puede crear una nueva idea de ciudadanía intercultural. b) Explicar los ... -
Repensar la experiencia democrática desde Latinoamérica : la concepción de la democracia radical en la obra de Ernesto Laclau
Gadea, Walter Federico (Universidad de Murcia, 2011)
La propuesta de una democracia radical condice con una concepción en la que el poder aparece como un «lugar vacío». Esto significa, que el lugar de la universalidad, que ocupaba la clase obrera en la teoría de Marx, es ...