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dc.contributor.authorDelgado Granados, Patricia
dc.date.accessioned2010-06-11T09:14:59Z
dc.date.available2010-06-11T09:14:59Z
dc.date.issued2004
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/3521
dc.description.abstractNo cabe duda que los sistemas educativos constituyen respuestas de la sociedad a objetivos sociales y económicos de carácter múltiple. En este proceso no sólo se transmiten valores profundamente arraigados en los contextos nacionales, regionales o locales, sino que también responden a nuevas exigencias y retos sociales, económicos y culturales demandados. Para ello, los sistemas de formación se enfrentan al doble objetivo de satisfacer unas necesidades sociales, que van más allá de las demandas inmediatas de las empresas o servicios, y de ofrecer, paralelamente, respuestas que se ajusten a las necesidades de la economía.en_US
dc.description.abstractThere is no doubt that education systems constitute societal responses to economical and social objectives of multiple character. In this process, values deeply rooted are not only transmitted in national, regional or local contexts, but also they respond to new requirements and social, economical and cultural challenges that are demanded. In order to do so, training systems are faced to the twin objective of satisfying some social requirements, which go beyond the immediate demands of companies or services; and of offering, at the same time, responses that are adapted to the necessities of economy.
dc.language.isospaen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.titleLa educación permanente y la Unión Europea : viejos hábitos y nuevos retos socio-educativosen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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