El objetivo de este artículo es describir y analizar críticamente la situación actual del gobierno de
las escuelas portuguesas tras las últimas reformas políticas y educativas. Se ha tratado de confrontar
las distintas informaciones obtenidas a partir de diversas vías, para determinar las disonancias entre
lo estipulado por los documentos normativos y lo que sucede en la realidad escolar. Todo apunta a
que los objetivos y planteamientos de las normas que rigen el gobierno y administración del Sistema
Educativo Portugués se ven habitual y sensiblemente alterados o desnaturalizados al ser llevados a
la práctica. Esta discordancia es más intensa, o al menos más patente, a escala local, es decir, en las
Escuelas o en los Agrupamientos de Escuelas.________________________________The object of this article is to describe and analyze critically the present situation of the government
of the Portuguese Schools after recent political and educational reforms. We have attempted to
scrutinize the data obtained from three sources in order to determine the dissonance between what
is stipulated by the normative documents and what actually occurs in the schools. Everything points
to the following conclusion: the objectives and the planning norms mandated by the government and
the administration of the Portuguese Educational System are habitually and noticeably altered or
distorted in their actual implementation. This discordance is most intense, or at least most blatant, at
the local level, that is, in the Schools and in the Groupings of Schools.
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