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dc.contributor.authorSalguero Alcañiz, María Pilar 
dc.contributor.authorAlameda Bailén, José Ramón 
dc.date.accessioned2009-12-15T09:15:03Z
dc.date.available2009-12-15T09:15:03Z
dc.date.issued2009-12-15T09:15:03Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/1986
dc.description.abstractEl estudio del procesamiento de los números y del cálculo ha cobrado especial importancia en las dos últimas décadas. La evidencia empírica proviene fundamentalmente de la Psicología Experimental y de la Neuropsicología Cognitiva. Los trabajos realizados desde estos campos tienen como objetivo conocer los procesos cognitivos responsables del procesamiento numérico y del cálculo, de esta forma contribuyen a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje de estas habilidades. En este artículo se recogen algunos resultados de interés para la práctica educativa.__________________________________ The study of number processing and calculation has taken an especial importance at two last decade. The empiric evidence comes from Experimental Psychology and Cognitive Neuropsy cfuhndoalmoengtaylly.. Theses studies have like objective to know the cognitive processes that are responsible for number processing and calculation, and so contribute to the improvement of teaching and learning processes. This article presents some findings interesting for educative practice.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.titleProcesamiento númerico y cálculo : implicaciones educativasen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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