Este artículo constituye una reflexión sobre la importancia que la motivación escolar tiene para el
aprendizaje y rendimiento académico del alumno. El tema se aborda intentado dar respuesta a las
siguiente cuestiones: en primer lugar, se aborda el tema definiendo lo que en términos generales se
entiende por motivación, a la vez que señalar la tendencia teórica hoy día imperante en los estudios
sobre dicho concepto. A partir de aquí, y considerando la importancia de que el alumno se vea a sí
mismo como protagonista de su proceso de aprendizaje, se indaga sobre los factores que hacen que
éste asuma la necesidad de aprender y sobre qué procesos se encuentran inaplicados en esa toma de
decisión. Posteriormente se abordar la percepción e interpretación que el alumno hace tanto de los
éxitos como de los fracasos académicos que obtiene, junto con la importancia que dichas interpretaciones
poseen para la formación de sus expectativas futuras de éxito. Para terminar y con objeto de
llevar a la práctica el desarrollo de aprendizajes significativos tomando como variable intermediaria
la motivación intrínseca, se proponen algunas estrategias y actividades prácticas que esperamos
sean de utilidad para el desarrollo de los contenidos académicos en las diferentes áreas curriculares._______________________________
This article is a reflection of the importance that the school motivation has for both the students'
learning process and academic achievement. The subject is broached trying to answer the next questions:
First, we define which in general terms it's known as motivation and show the train theoretical
tendencies, nowadays, ruling the researches about this concept. Second and considering the importance
that for the students have perceiving themselves as protagonists of their own learning process, it
showed the factors which are supposed to be responsables of perceiving the need of learning, and the
processes implicated in this decision. Afterthat, it is broached the students interpretations about their
academic successes and failures, together with the importance that these interpretations llave for
having positive future expectancies. For ending and with the aim of making the students get significative
learnings taking as intermediary variable the intrinsec motivation, we are proposing some practical
strategies which we hope will be useful for developing academic contents.