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dc.contributor.authorGuzmán Franco, María Dolores 
dc.date.accessioned2009-12-09T12:15:49Z
dc.date.available2009-12-09T12:15:49Z
dc.date.issued2009-12-09T12:15:49Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/1909
dc.description.abstractLa sociedad digital del futuro en la que estamos ya instalados necesita con urgencia definir cuál será la /'unción social de la escuela, al margen de los tópicos tradicionales «preparar para la vida». «transmitir información», «legar una herencia cultural«... Tambien esta urgencia se extiende a los problemas endémicos que la educación como servicio público ha arrastrado a lo largo de las décadas y que va asociado a la lacra de la pobreza en un mundomercado que se dice global. La autora de este artículo propone una mirada crítica y reflexiva sobre esta problemática a la vez que plantea cuáles deberán ser las directrices de la función social de la escuela._________________________________ The digital society of the future needs to urgently define wh at will be the School social function, apart from other traditional topics like «training for life», «transmision of information», «pro vide a cultural legacy»... This urgency is also extended to the endemic problems that education has over the decades as a public service and that is associated to the blot of poverty in the called world-market. The author of this contribution proposes a critical and reflective examination problem and at the same time which may be the courses of School social function.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.titleLas revoluciones pendientes de la educaciónen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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