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dc.contributor.authorMartínez Rodríguez, Juan Bautista
dc.date.accessioned2009-12-09T12:11:36Z
dc.date.available2009-12-09T12:11:36Z
dc.date.issued2009-12-09T12:11:36Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/1908
dc.description.abstractHablar de calidad, formación de profesorado y nuevos retos exige introducir un campo de visión imprescindible por el que se reconoce que, en la práctica docente, la experiencia del alumnado es el punto de referencia, la fuente de datos indiscutible y el agente de comprensión imprescindible para entender algo mejor lo que ocurre en las clases. El autor considera necesario volver a situar el concepto de calidad en el barullo actual del uso de la calidad en otros campos y tradiciones no exclusivamente pedagógicas.________________________________ To speak of quality, faculty's formation and new challenges demands to introduce a field of indispensable vision fiar which is recognized that, in the educa -tional practice, thexperience of the pupil is reference point, unquestionable source of data and the agent ofindispensable understanding to understand something better what happens in the classes. The author considers necessary locate the concept of quality in the current noise of the use of the quality in other fields and traditions again not exclusively pedagogic.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.titleRedefiniendo la calidad del profesorado y su formación a partir de un nuevo rol del alumnadoen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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