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dc.contributor.authorVillar Angulo, Luis Miguel
dc.contributor.authorMaldonado y Aibar, María Dolores
dc.date.accessioned2009-12-09T11:38:06Z
dc.date.available2009-12-09T11:38:06Z
dc.date.issued2009-12-09T11:38:06Z
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/1904
dc.description.abstractEste informe describe y compara percepciones desenvueltas de profesores' con ansiedad profesional sobre actividades de formacion permanente realizadas en Andalucía. Se contrastaron 20 hipótesis principales, curtidas en 89 subhipótesis. Los profesores no se distinguieron entre sí por variables de hondura contextual o condición demográfica. Se confirmaron las diferencias en el profesorado por algún factor articulador de actividades formativas: motiva participante, saberes adquiridos, contenido de cursos, calidad de acti--ción de vidades formativas y medida de la eficacia de cursos.__________________________________ This report describes and compares perceptions of teachers participating on in-service training activities in Andalucia with regard to professional anxiety. 20 main hypothesis were contrasted involving 89 subhypothesis. The teachers don't distinguish between them for contextual depth variables or demographic condition. The differences found among teachers were through factor which refer to formative activities: participant motivation, acquired knowledges, content of courses, quality of formative activities, and measurement of the efficacy of courses.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.titlePerspectiva estructuralista de la innovación : evaluación del entrenamiento en Andalucía como minoración del estrésen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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