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dc.contributor.authorMorón Monge, Hortensia 
dc.contributor.authorMorón Monge, María Carmen 
dc.contributor.authorAbril López, Daniel
dc.date.accessioned2020-04-29T18:06:58Z
dc.date.available2020-04-29T18:06:58Z
dc.date.issued2020-02
dc.identifier.citationMorón Monge, H., Morón Monge, M. D. C., Abril López, D. (2020). La rúbrica como instrumento para evaluar mapas conceptuales desde la construcción creativa de los conocimientos: Una propuesta participativa. Profesorado, Revista de Currículum Y Formación Del Profesorado, 24(1). DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8514es_ES
dc.identifier.issn1138-414X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/17829
dc.description.abstractEn este trabajo se presenta cómo se diseña y se obtiene una rúbrica de tres niveles de progresión para evaluar mapas o tramas conceptuales. Asimismo, se ejemplifica su puesta en práctica a partir del análisis de cuatro tipos de mapas conceptuales correspondientes con los principales casos recogidos en la rúbrica. Lo remarcable de este instrumento de evaluación es tanto su proceso de obtención como los distintos descriptores que la configuran, concediendo especial relevancia a la creatividad. Metodológicamente partimos una primera rúbrica diseñada tras la puesta en común e integración de la propuesta ofrecida por los estudiantes de maestro (educación infantil y primaria) y de los docentes. Posteriormente, esta rúbrica inicial es revisada y mejorada tras su proceso de validación, a partir del análisis de distintos mapas conceptuales. Como conclusión, la rúbrica nos permite poder valorar de forma objetiva y sistematizada producciones subjetivas, como son los mapas conceptuales, desde el punto de vista de la construcción progresiva y personal de los conocimientos. En este sentido, la creatividad, como capacidad propia y singular del individuo, nos permite valorar las nuevas asociaciones de ideas y conceptos que aparecen recogidos iconográficamente en los mapas conceptuales, sin limitar la diversidad de posibilidades y formas de construir el conocimiento.es_ES
dc.description.abstractIn this study we show how it is designed a rubric with three progression levels to evaluate concept mapping. Likewise, its implementation is exemplified from the analysis of four types of concept mapping corresponding to the main cases included in the rubric. The most notable of this evaluation instrument is both its process of obtaining and the different descriptors that configure it, giving special relevance to creativity. Methodologically we start a first rubric designed after discussion and integration of the proposal offered by pre-service teachers and research fellows. Subsequently, this initial rubric is reviewed and improved after its validation process, based on the analysis of different concept mapping. In conclusion, it should be noted that the rubric allows us to objectively and systematically evaluate subjective productions, conceptual maps, from the point of view of the progressive and personal construction of knowledge. In this sense, creativity as the individual's own and unique capacity, allows us to assess the new associations of ideas and concepts that are included in the concept mapping ichnographically without limiting the diversity of possibilities and ways of building knowledge.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherConstrucción del conocimientoes_ES
dc.subject.otherCreatividades_ES
dc.subject.otherFormación del profesoradoes_ES
dc.subject.otherMapas conceptualeses_ES
dc.subject.otherRúbricaes_ES
dc.subject.otherConcept mappinges_ES
dc.subject.otherConstruction of knowledgees_ES
dc.subject.otherCreativityes_ES
dc.subject.otherTeacher traininges_ES
dc.subject.otherRubrices_ES
dc.titleLa rúbrica como instrumento para evaluar mapas conceptuales desde la construcción creativa de los conocimientos: Una propuesta participativaes_ES
dc.title.alternativeThe rubric as an instrument for evaluating concept mappings from creative knowledge construction: a participatory proposales_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.identifier.doi10.30827/profesorado.v24i1.8514
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
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