• El blog personal como herramienta de consolidación del aprendizaje y evaluación 

  Verástegui Escolano, Cristina; Geribaldi Doldán, Noelia (Universidad de Huelva, 2021)

  Sin disminuir la calidad educativa, es necesario que los docentes universitarios implementen nuevas herramientas para mantener actualizado el espacio educativo adaptándose al entorno digital en el que se mueven los ...

  

• Aula invertida en una plataforma virtual para el desarrollo de competencias. Caso de estudio: curso de investigación aplicada 

  Hidalgo Benites, Lilliam E.; Villalba Condori, Klinge O.; Arias Chávez, Dennis; Berrios Espezua, Mario; Cano, Sandra P. (Universidad de Huelva, 2021)

  The new framework for the quality of higher education proposes to transform the paradigm of didactic intervention, orienting it towards more active mixed methodologies, centered on the student's learning process, incorporating ...

  

• Plagiarism and use of technology by high school students 

  Torres Diaz, Juan Carlos; Duart Montoliu, Josep María; Torres Carrión, Pablo Vicente; Marín Gutiérrez, Isidro (Universidad de Huelva, 2021)

  The use of the different tools and resources available on the web has the potential to affect the level of plagiarism at all educational levels. This article approaches the relationship between the use of Internet resources ...

  

• Uso de las tecnologías digitales en educación infantil en tiempos de pandemia 

  Álvarez Herrero, Juan F.; Martínez Roig, Rosabel; Urrea Solano, Mayra (Universidad de Huelva, 2021)

  El confinamiento provocado por la CoVId-19 suscitó la adaptación de los procesos de enseñanza-aprendizaje a una modalidad online. En la etapa de Educación Infantil, este cambio no estuvo exento de dificultades y el ...

  

• Factores para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de pregrado 

  Rodríguez Abitia, Guillermo; Ramírez Montoya, María Soledad; López Caudana, Edgar O.; Romero Rodríguez, José M. (Universidad de Huelva, 2021)

  El pensamiento computacional, asociado con disciplinas de ingeniería e informática, puede promoverse en otras áreas, ya que excede el fomentar las habilidades propias de la computación y abarca procesos de pensamientos ...

  

• Análisis de las competencias digitales en el Máster de Turismo de la Universidad de Huelva 

  Infante Moro, Alfonso; Infante Moro, Juan Carlos; Gallardo Pérez, Julia (Universidad de Huelva, 2021)

  Las titulaciones y los programas formativos deben estar acordes a las competencias que demanda el mercado, ya que encontrar empleo se ha vuelto un proceso complicado y competitivo, y esto aumenta las posibilidades de ...

  

• Valoración de una experiencia con Linoit para el aprendizaje colaborativo en línea 

  Cuetos Revuelta, María José (Universidad de Huelva, 2021)

  Este trabajo expone una experiencia de innovación docente en la asignatura de Conocimiento de las Matemáticas del grado en Educación Primaria de una universidad en línea. Se trata de la utilización de Linoit para la ...

  

• Educar en publicidad. El emplazamiento de producto en la era del entretenimiento audiovisual 

  Borrero Ojuelos, Rocío B.; Bermejo Berros, Jesús (Universidad de Huelva, 2021)

  El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia que ejerce el emplazamiento de producto en la educación informal de los jóvenes que consumen productos narrativos de ficción en multitud de plataformas en ...

  

• Validez de instrumento: percepción del aprendizaje virtual durante la CoVId-19 

  Carpio Ramos, Hilda A. del; Carpio Ramos, Pedro A. del; García Peñalvo, Francisco José; Carpio Hernández, Sergio R. B. del (Universidad de Huelva, 2021)

  En el marco de la pandemia originada por la CoVId-19 la educación a nivel mundial, como medida de prevención, pasó de la forma presencial a la virtual. La manera intempestiva de este cambio y sin preparación previa trajo ...

  

• Análisis de las videoguías con anotaciones multimedia 

  Ruiz Rey, Francisco J.; Cebrián Robles, Violeta; Cebrián de la Serna, Manuel (Universidad de Huelva, 2021)

  Las guías docentes son de obligado cumplimiento para la evaluación de los programas, como un recurso importante para informar a los estudiantes universitarios. Sin embargo, la realidad es otra, en la práctica no suelen ...

  

• Trends, triggers, and type of plagiarist on academic assignments: a case of study at the Spanish university 

  Canay Pazos, José R.; Ballesteros, Hugo M.; Rodríguez Rodríguez, Gonzalo; Failler, Pierre (Universidad de Huelva, 2021)

  The aim of the paper is to deepen the knowledge of plagiarism among college students in a Spanish University and to propose measures leading to its reduction. An analytical framework was developed to compare students’ ...

  

• Impacto del contexto educativo en el comportamiento adolescente desajustado en las redes sociales virtuales 

  Crespo Ramos, Samuel; Vázquez Cano, Esteban; López Meneses, Eloy (Universidad de Huelva, 2021)

  Esta investigación pretende analizar aquellos aspectos y variables del contexto escolar del adolescente que inciden positiva o negativamente sobre su comportamiento en redes sociales virtuales. La muestra está compuesta ...

  

• Diseño y validación de un instrumento para evaluar la adopción de la tecnología digital en el profesorado universitario 

  Hidalgo Cajo, Byron G.; Gisbert Cervera, Mercè (Universidad de Huelva, 2021)

  La adopción de las tecnologías digitales (Td) por parte de los individuos y organizaciones ha sido un tema de interés fundamental en materia de investigación, por tal motivo el presente estudio realiza un análisis de la ...

  

• Autoformación online para la búsqueda y recuperación de información en una biblioteca virtual 

  Barajas Villarruel, Juan Ignacio; Ochoa Capuchino, Erika (Universidad de Huelva, 2021)

  Este artículo se enfocó en el diseño, implementación y evaluación de un curso de autoformación en línea, que permite a los estudiantes universitarios buscar y recuperar información de bases de datos documentales en ...

  

• MooC como estrategia de nivelación en la enseñanza universitaria: el caso de la Universidad Politécnica de Valencia 

  Lorente Ruiz, Ana; Despujol, Ignacio; Castañeda Quintero, Linda (Universidad de Huelva, 2021)

  Los MooCs son una propuesta de cursos abiertos y en línea que se ha posicionado con fuerza dentro de la oferta de educación superior y que han sido una fuerte apuesta institucional en algunas Universidades, con el objetivo ...

  

• Impedimentos a la consecución de la satisfacción y el bienestar docente 

  Téllez Martínez, Sonia; Cantón Mayo, Isabel; García Martín, Sheila (Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV), 2021)

  La satisfacción laboral de los docentes es un indicador para conocer los aspectos organizativos y de enseñanza que afectan a la calidad de la enseñanza. El objetivo de esta investigación es conocer el grado de satisfacción ...

  

• Cuestionario TPACK para docentes de Educación física 

  Ladrón de Guevara Moreno, Laura; Almagro Torres, Bartolomé Jesús; Cabero Almenara, Julio (Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV), 2021)

  Uno de los modelos más empleados para medir la integración de las nuevas tecnologías en la educación es el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK). Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar ...

  

• Tareas docentes en línea en las asignaturas biología y español como lengua extranjera 

  Borroto Carmona, Gerardo; Olazabal Medina, Iliana; Sánchez Mesa, Belkis; Fonseca Montes e Oca, Lilian (Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV), 2021)

  hay consenso en admitir que uno de los rasgos distintivos que la sociedad demanda a la universidad del siglo XXI es la innovación educativa. de esta problemática surge el concepto “universidad innovadora”, caracterizada ...

  

• Aprendizaje ubicuo en educación artística y lenguajes visuales: Análisis de tendencias 

  González Zamar, Mariana Daniela; Abad Segura, Emilio; Gallardo Pérez, Julia (Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV), 2021)

  La irrupción de la tecnología digital, en general, e Internet, en particular, en los últimos años, ha provocado cambios relevantes en nuestra sociedad, configurando un nuevo paradigma cultural. Aprender en la era digital ...

  

• Aprendizaje Cooperativo como base de una actividad integradora en la asignatura “Ingeniería del Producto” 

  Bedregal Alpaca, Norka; Castañeda Huamán, Elisa; Sharhorodska, Olha (Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV), 2021)

  El aprendizaje cooperativo organiza a los estudiantes en grupos en los que trabajan conjunta y coordinadamente para realizar actividades académicas de modo que el aprendizaje individual y el aprendizaje colectivo se refuerzan ...

  

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