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dc.contributor.authorInfante Moro, Alfonso 
dc.contributor.authorInfante Moro, Juan Carlos 
dc.contributor.authorTorres Diaz, Juan Carlos
dc.contributor.authorMartínez López, Francisco José 
dc.date.accessioned2019-02-06T15:47:15Z
dc.date.available2019-02-06T15:47:15Z
dc.date.issued2017-06
dc.identifier.citationAlfonso Infante Moro, Juan Carlos Infante Moro, Juan Carlos Torres Díaz, Francisco José Martínez López. Los MOOC como sistema de aprendizaje en la Universidad de Huelva (UHU). IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 7, 2017, págs. 13-24.es_ES
dc.identifier.issn2386-4303
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/15932
dc.description.abstractAnte los cambios en la Educación provocados por los avances tecnológicos y sus aplicaciones en ésta, este estudio analiza la opinión de los estudiantes de la Universidad de Huelva (España) sobre los MOOC como sistema de aprendizaje y su aplicación como cursos de iniciación a las asignaturas con los principios básicos que sustentan a las mismas (llamado “Cursos Cero” en la enseñanza tradicional, cuando se produce dentro del aula), además de aclarar la preferencia de estos estudiantes por los MOOC o por los “Cursos Cero”; con el fin de describir la transición de la enseñanza reglada a su adaptación tecnológica en esta universidad. Investigación desarrollada a través de cuestionario realizado por los 87 estudiantes de la asignatura Gestión Recursos de la Información de la Universidad de Huelva y que concluyen con la alta aceptación de los MOOC dentro de estos estudiantes y su apoyo a un futuro con formación a través de éstos en esta universidad, tanto para cursos de iniciación a las asignaturas como para cursos de complementación de aspectos muy especializados de cada uno de los temas de las asignaturas correspondientes. Prevaleciendo, incluso, la preferencia por los MOOC en los cursos de iniciación sobre los “Cursos Cero”.es_ES
dc.description.abstractGiven the changes in education caused by technological advances and applications in this one, this study analyzes the views of students at University of Huelva (Spain) on the MOOCs as learning system and its application as introductory courses in subjects with the basic principles that underpin thereof (called "Courses Zero" in traditional teaching, when it occurs in the classroom), in addition to clarify the preference of these students by MOOCs or the "Courses Zero"; in order to describe the transition from formal education to its technological adaptation in this university. Research developed through questionnaire by the 87 students of the subject Information Resources Management at the University of Huelva and concluding with the high acceptance of MOOCs within these students and support for a future education through them at this university, both introductory courses in subjects as complementary courses highly specialized in each of the subjects of the relevant subject areas. Prevailing even the preference for MOOCs in introductory courses to ‘Courses Zero’.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Pablo de Olavide, de Sevillaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherMOOCes_ES
dc.subject.otherCurso Ceroes_ES
dc.subject.otherSistema de aprendizajees_ES
dc.subject.otherFormación regladaes_ES
dc.subject.otherTIC-Educaciónes_ES
dc.subject.otherCourse Zeroes_ES
dc.subject.otherLearning systemes_ES
dc.subject.otherFormal educationes_ES
dc.subject.otherICT-Educationes_ES
dc.titleLos MOOC como sistema de aprendizaje en la Universidad de Huelva (UHU)es_ES
dc.title.alternativeMOOCs as a learning system at the University of Huelva (UHU)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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