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Education and participation : how do participants in Senior Classrooms value their academic development skills?

dc.contributor.authorMoreno Crespo, Pilar
dc.date.accessioned2018-11-22T10:42:41Z
dc.date.available2018-11-22T10:42:41Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationMoreno Crespo, P.: "Educación y participación : ¿cómo los participantes en Aulas de Mayores valoran sus habilidades para el desenvolvimiento académico?". International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 11, págs. 137-151. ISSN: 2386-4303es_ES
dc.identifier.issn2386-4303
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/15583
dc.description.abstractLos adultos mayores son un sector de la población relativamente poco estudiado y que posee un aumento constante. Valoramos la importancia que posee la educación permanente para la ciudadanía activa, el envejecimiento exitoso y la cohesión social. Por este motivo, hemos realizado un cuestionario sobre la valoración que realiza el alumnado de las "Aulas de Mayores" sobre sus habilidades académicas (atención, memoria, inteligencia, lenguaje, cálculo y estrategias de aprendizaje). Contamos con una muestra de 448 sujetos de las provincias de Huelva, Málaga y Sevilla. Comprobamos que las valoraciones son positivas. No obstante, debemos señalar los matices que tienen que ver con variables como el sexo, nivel de estudios, ocupación, etc. Concluimos, que la calidad de vida y el envejecimiento activo se encuentran ligados al concepto de educación permanente, que permite el desarrollo de capacidades superiores en el ser humano.es_ES
dc.description.abstractOlder adults are a relatively understudied and growing sector of the population. We appreciate the importance of lifelong learning for active citizenship, successful ageing and social cohesion. For this reason, we have carried out a questionnaire on the assessment made by the students of the"Senior Classrooms" of their academic abilities (attention, memory, intelligence, language, calculation and learning strategies). We have a sample of 448 subjects from the provinces of Huelva, Malaga and Seville. We found the ratings to be positive. However, we must point out the nuances that have to do with variables such as sex, level of education, occupation, etc. We conclude that quality of life and active ageing are linked to the concept of lifelong learning, which allows for the development of higher human capacities.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Pablo de Olavidees_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherEducación de personas adultases_ES
dc.subject.otherAulas de Mayoreses_ES
dc.subject.otherHabilidades académicases_ES
dc.subject.otherAdult Educationes_ES
dc.subject.otherSenior Classroomses_ES
dc.subject.otherAcademic Skillses_ES
dc.titleEducación y participación : ¿cómo los participantes en Aulas de Mayores valoran sus habilidades para el desenvolvimiento académico?es_ES
dc.titleEducation and participation : how do participants in Senior Classrooms value their academic development skills?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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