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dc.contributor.authorPertegal Vega, Miguel Ángel
dc.contributor.authorHernando Gómez, Ángel 
dc.contributor.authorOliva Delgado, Alfredo
dc.date.accessioned2018-09-14T10:51:48Z
dc.date.available2018-09-14T10:51:48Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationPertegal Vega, M. A., Hernando Gómez, A., Oliva Delgado, A.: "Desarrollo y validación de una escala de evaluación de los activos y fortalezas escolares desde la perspectiva del profesorado". Apuntes de Psicología. Vol. 29. N. 3. Págs. 379-395. 2011. ISSN 0213-3334es_ES
dc.identifier.issn0213-3334
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/15221
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo fue desarrollar una escala válida y fiable para evaluar la percepción de las fortalezas fundamentales de un centro educativo desde el punto de vista del profesorado. Aunque existen diversos instrumentos para evaluar el clima y la cultura escolar, pretendíamos desarrollar un instrumento que además permitiera evaluar otras variables representativas del buen funcionamiento de un centro educativo que se relacionan con una buena labor y acción educativa y la promoción del desarrollo positivo adolescente. Para ello, en primer lugar, se creó una escala a partir de una revisión de los instrumentos y de la literatura existente. Posteriormente, la escala fue administrada para el análisis de sus propiedades psicométricas a una muestra constituida por 336 profesores/as (49,7% Hombres y 50,3% Mujeres) con edades comprendidas entre los 25 y los 63 años (M=41.5, DT=9.47), que trabajaban en centros públicos y privados de educación secundaria en Andalucía Occidental. Los resultados obtenidos han permitido avalar la adecuación de las propiedades psicométricas de la escala construida y la validez de un modelo de un factor global de activos escolares, útil de cara a la exploración conjunta de los procesos de centro relevantes desde la perpectiva del profesorado. Queda en manos de futuras investigaciones comprobar la validez externa y productiva del instrumento.es_ES
dc.description.abstractThe aim of this study was to develop a valid and reliable scale to assess teacher's perception of the fundamental strengths of a school. There are different scales for assessing school culture and climate, however we wanted to develop an instrument to assess other variables that reflect a good school functioning. First, we create a scale based on the existing instrument and on a literature review of the relevant dimensions of school context for adolescent positive development. Finally, the scale was administered to a sample for analysis of its psychometric properties. The sample consisted of 336 teachers (49,7% men and 50,3% women) from 25 to 63 years old (M=41.5, SD=9.47) who were working at secondary education, in public and private's centers from Western Andalusia. The results have allowed us to support the adequacy of psychometric properties of the scale and the validity of a model based on unique global factor (school assets). It will be interesting for the future research to analyze the external and predictive validity of the instrument.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherColegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidentales_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherEscalaes_ES
dc.subject.otherProfesoradoes_ES
dc.subject.otherClima escolares_ES
dc.subject.otherCultura escolares_ES
dc.subject.otherActivos para el desarrollo adolescente positivoes_ES
dc.subject.otherComunidad educativaes_ES
dc.subject.otherScalees_ES
dc.subject.otherSchool Climatees_ES
dc.subject.otherSchool culturees_ES
dc.subject.otherTeacher'ses_ES
dc.subject.otherDevelopmental assetses_ES
dc.subject.otherPositive youth developmentes_ES
dc.titleDesarrollo y validación de una escala de evaluación de los activos y fortalezas escolares desde la perspectiva del profesoradoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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