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dc.contributor.authorRivera Rogel, Diana
dc.contributor.authorZuluaga Arias, Ligia I.
dc.contributor.authorMontoya Ramírez, Nélida María
dc.contributor.authorRomero Rodríguez, Luis Miguel 
dc.contributor.authorAguaded Gómez, José Ignacio 
dc.date.accessioned2017-03-31T11:16:26Z
dc.date.available2017-03-31T11:16:26Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationRivera Rogel, D., Zuluaga Arias, L.I., Montoya Ramírez, N.M., Romero Rodríguez, L.M., Aguaded Gómez, J.I.: "Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America : Colombia and Ecuador". Paidéia. Vol. 27, n. 66, págs. 80-89. DOI: 10.1590/1982-43272766201710en_US
dc.identifier.issn0103-863X
dc.identifier.issn1982-4327 (electrónico)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10272/13534
dc.description.abstractIn an increasingly saturated information and infoxicated world, Media Literacy emerges as a necessity for effective filtering of the vast amount of information we consume. The present research aims to quantitatively analyze the level of media competencies of Colombian (Medellin) and Ecuadorian (Loja and Zamora) teachers by means of the application of an adaptation of the taxonomy from the media competencies model, which consists of 6 dimensions and a total of 12 indicators. The total analyzed sample was comprised of 654 teachers from 81 public and private institutions. A data-gathering instrument was used with the aim of determining their level of media competencies from each of the dimensions. The results showed a low to medium level of media competency knowledge, which illustrated the need for priority interventions based on local, regional and international works, namely those that mobilize scientific, academic and political collaboration to improve the performance of a population that should lead the general training of citizens in media competencies.en_US
dc.description.abstractEm um mundo cada vez mais saturado e carregado de informações, a competência mediática emerge como uma necessidade de filtragem eficiente da vasta quantidade de informação que consumimos. A presente pesquisa tem como objetivo analisar qualitativamente o grau de competência midiática dos docentes colombianos (cidade de Medellín) e equatorianos (cidades de Loja e Zamora) através da aplicação de uma taxonomia adaptada do modelo de competências mediáticas, que é constituído por seis dimensões e 12 indicadores. A amostra analisada foi composta por 654 docentes de 81 instituições públicas e privadas. Foi aplicado um instrumento de levantamento de dados com a finalidade de determinar o nível de competência midiática dos docentes por cada dimensão. Os resultados obtidos expressam um grau baixo e mediano de competência mediática, o que evidencia a necessidade de intervenções prioritárias a partir de trabalhos locais, regionais e internacionais que mobilizem cooperação científica, acadêmica e política para melhorar o desempeno de um grupo que deveria liderar a formação geral da cidadania.en_US
dc.description.abstractEn un mundo cada vez más sobresaturado de información e infoxicado, las competencias mediáticas emergen como una necesidad para el filtrado efectivo de la ingente cantidad de informaciones que consumimos. La presente investigación tiene como objetivo analizar cuantitativamente el grado de competencias mediáticas de docentes colombianos (ciudad de Medellín) y ecuatorianos (ciudades de Loja y Zamora), a través de la aplicación de una adaptación de la taxonomía del modelo de competencias mediáticas, contentivo de 6 dimensiones y 12 indicadores totales. La muestra total analizada se compuso de 654 docentes de 81 instituciones públicas y privadas, a los que se les aplicó un instrumento de recogida de datos con el fin de determinar su nivel de competencia mediática por cada una de las dimensiones. Los resultados expresan un bajo y mediano nivel de competencias, lo que hace evidente la demanda de intervenciones prioritarias desde trabajos locales, regionales e internacionales que movilicen cooperación científica, académica y política para mejorar el desempeño de una población que debería liderar la formación general de la ciudadanía en competencias mediáticasen_US
dc.language.isoengen_US
dc.publisherUniversidade de São Paulo, Brazilen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subject.otherTeachersen_US
dc.subject.otherPedagogyen_US
dc.subject.otherEducational televisionen_US
dc.subject.otherCommunications mediaen_US
dc.subject.otherLiteracyen_US
dc.subject.otherProfessoresen_US
dc.subject.otherPedagogiaen_US
dc.subject.otherTelevisão educativaen_US
dc.subject.otherMeios de comunicaçãoen_US
dc.subject.otherAlfabetizaçãoen_US
dc.subject.otherProfesoresen_US
dc.subject.otherPedagogíaen_US
dc.subject.otherTelevisión educativaen_US
dc.subject.otherMedios de comunicaciónen_US
dc.subject.otherAlfabetizaciónen_US
dc.titleMedia Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America : Colombia and Ecuadoren_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.identifier.doi10.1590/1982-43272766201710
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US


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