En este trabajo analizamos el conocimiento geométrico sobre polígonos
de estudiantes para profesor peruano. Este conocimiento se describe en
función de las capacidades que evidencian. Hemos determinado dichas
capacidades con base en el modelo de razonamiento de Van Hiele y en
consideraciones sobre el aprendizaje geométrico. Mostramos los resultados
generales del grupo de alumnos, así como el estudio de dos casos.
In this paper we analyze the geometrical content knowledge related to
polygons of a group of Peruvian prospective teachers. This knowledge is
described in terms of capacities that theses teachers demonstrate. We
had access to these capacities considering the Van Hiele model of reasoning
together with other considerations on geometric learning. The
general results of the group of students are presented as well as the
analysis of two cases.