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Browsing Comunicar -- V. 25., (2005) by Title
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Para una sociedad realmente avanzada
(Universidad de Huelva, 2005) -
Periodistas y telespectadores: retos y exigencias para un proceso de relación interactiva
(Universidad de Huelva, 2005)Durante los últimos años se ha asistido a una redefinición del concepto de público en el amplio espectro de la comunicación informativa y opinativa. De esa masa o colectividad heterogénea, difusa y diversa, anónima entre ... -
¿Pero sigue existiendo la televisión en un universo global de comunicación?
(Universidad de Huelva, 2005)Diferentes han sido las revoluciones de la historia de la comunicación humana, que han ido desde la calzada romana, hasta la imprenta, la radio, la televisión e Internet. Aunque es cierto que Internet va ganando terreno ... -
Persuadir o educar: el papel de la televisión en la aldea global
(Universidad de Huelva, 2005)Los que nos dedicamos a la educación, en alguna ocasión hemos utilizado la televisión como recurso curricular. Sin embargo, ¿la televisión es usada realmente como medio de conocimiento, o por el contrario, se ha formulado ... -
Por un drama de calidad en televisión: la segunda edad dorada de la televisión norteamericana
(Universidad de Huelva, 2005)Según Robert Thompson, la ficción televisiva norteamericana vive en la actualidad una segunda edad dorada que remite a la primera, ese corto periodo de tiempo en los años cincuenta en el que el género de la antología ... -
Por un nuevo uso educativo de la radio y la televisión en Iberoamérica
(Universidad de Huelva, 2005)Debido al desarrollo de tantas y diversas experiencias de radio y televisión educativas con más de 40 años de existencia en muchos países iberoamericanos, la aparición de nuevas iniciativas institucionales que realizan la ... -
Por una televisión para la educación en sintonía multimedia
(Universidad de Huelva, 2005)España inició el siglo XXI con un sistema televisivo sometido a una evidente dispersión legislativa, denunciado por infinidad de instancias por la baja calidad de los contenidos ofrecidos por las diversas ofertas televisivas, ... -
Posibilidades educativas del medio televisivo: propuestas de análisis
(Universidad de Huelva, 2005)Es casi obvio pensar que los medios de comunicación tienen una gran incidencia en el sistema de valores de los individuos. Los jóvenes han aprendido sus valores, aspiraciones y modelos de conductaa través de los medios ... -
Programación infantil: entre la educación y el entretenimiento
(Universidad de Huelva, 2005)La mayoría de los debates acontecidos hasta el momento radican sobre el papel formativo de la televisión, de los cuales ésta no sale muy bien parada: criticada por la cantidad de programas dirigidos al target infantil, ... -
Programas musicales en la televisión
(Universidad de Huelva, 2005)La televisión es un gran medio, como de todos es sabido, de comunicación. A través de ella hacemos que nuestro mundo sea uno solo, esté al alcance de todos los lugares y culturas que no podríamos saber de ellas si no fuese ... -
Propuesta de un modelo de evaluación para desarrollar formatos televisivos de calidad
(Universidad de Huelva, 2005)La comunicación que se presenta en este congreso propone un modelo que permita evaluar los contenidos de los formatos televisivos a través de unos estándares de calidad predeterminados, que responden a un estudio analítico. ... -
Provedor do telespectador: um argumento contra a caixa de Pandora
(Universidad de Huelva, 2005)Transformar uma dor individual num sentimento colectivo de sofrimento é uma capacidade de todos os meios de massa. Todavia, a televisão tem a este título um poder tremendamente grande. A capacidade de reunir milhões de ... -
Proyecto educativo : herramientas de educación audiovisual
(Universidad de Huelva, 2005)El objeto de este trabajo es examinar la necesidad de informar y formar en educación audiovisual a familias, alumnos y profesores. Desde 1999, Telespectadores Asociados de Cataluña (TAC) decidió apostar decididamente por ... -
A qualidade na televisáo para crianças
(Universidad de Huelva, 2005)O estudo da relação das crianças com a televisão pode incidir quer na vertente das audiências, nomeadamente, dos públicos infantis, quer na vertente da televisão e do sistema televisivo. O presente trabalho focaliza-se na ... -
¿Qué hacen los públicos infantiles con la televisión?
(Universidad de Huelva, 2005)La televisión es un medio absorbente, de poderosa penetración y se ha convertido en una herramienta de cultura e interacción social. En los años 60 la investigación sobre televisión y niños se realiza bajo las líneas de ... -
¿Qué piensan los niños brasileños sobre lo que aprenden con la televisión?
(Uniersidad de Huelva, 2005)La televisión no es solo diversión, sino también información y «enseñación». Enseñación es un neologismo que fue adoptado por los niños inspirados en la idea de aprendizaje, que expresa la actividad de la enseñanza. Ésa ... -
Quien te quiere, te analiza
(Universidad de Huelva, 2005)En primer lugar se sitúan las entrevistas de actualidad. Los programas que más se adaptan a este tipo de contenidos son: «Las cerezas» en el que cada semana se realiza una entrevista a dos personajes del mundo de la ... -
«Reality shows»: el verdadero cerdo mediático
(Universidad de Huelva, 2005)Sin duda, uno de los géneros televisivos más habituales en las pantallas de todo el planeta es el llamado reality show, que se ha colado hasta el rincón último de todas las estructuras mediáticas a todos los niveles y en ... -
Rédito político y publicitario de interesadas pleitesías a la demanda
(Universidad de Huelva, 2005)En el mercado audiovisual, las pleitesías (supuestas pleitesías) hacia la demanda no tienen por qué conducir a la mejora del servicio. Ni tienen por qué conducir, ni habrá sido ése –siquiera- el incentivo que las propiciara. ... -
Reflexiones sobre los efectos de las imágenes de dolor, muerte y sufrimiento en los espectadores
(Universidad de Huelva, 2005)Lil Junas, en un estudio sobre los concursos periodísticos más prestigiosos de Estados Unidos, observó que desde la instauración del Pulitzer de fotografía en 1942 y hasta 1981, 26 de los 40 Pulitzer fueron otorgados a ...
